节余多少钱优质课教案内容

《节余多少钱》教学设计

教学内容:

北师大版小学上册21--23页

教学目标:

1、在解决实际问题的过程中,体会三位数加减混合运算与实际生活的联系。

2、能够运用已有的知识解决实际问题。

3、探索从多角度解决实际问题的解题思路,并能对结果进行合理性判断。

教学重点:

探索并掌握三位数加减的脱式计算方法。

教学难点:

能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程:

一、谈话交流,激趣引新

1.你们平时都和谁一起生活?谁是和爷爷、奶奶一起生活的,你的爸爸、妈妈呢?

2.你平时都帮家里人做了哪些力所能及的事?

3.你们家里的钱一般都花在什么地方?(买菜、买水果、买米、、、、、、)对,这就是你们家每个月必须要用的生活费。

师:刚才和同学们聊天的时候,老师知道我们班的同学真能干,会帮家里人做许多家务事。老师也认识了一个小朋友,他叫小刚,他

也和大家一样是一个懂事的好孩子。有一天,他踢完球回到家时,看到了奶奶在洗衣服,这时候小刚会想些什么?

生:(帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机、、、、、)我们来看看小刚是怎么想的?(出示小刚想法,齐读)

这节课我们就来帮小刚解决买洗衣机的问题吧!(揭示课题,板书:买洗衣机)

二、合作交流,探索新知

1.寻找相关数学信息:

师:要买洗衣机我们需要知道哪些数学信息?(出示课件)请你说生:要知道一台洗衣机多少钱?小刚家有多少钱?

师:能不能都拿去买洗衣机?

生:不能

师:还要知道什么信息?

生:还要知道他家每月的生活费。

2.梳理信息,发现问题:

(一)梳理信息

师:看来要买一台洗衣机需要的数学信息还真不少:

【师边讲解边出示信息:(1)、根据奶奶家的实际情况,奶奶决定买一台价值620的洗衣机。(2)、奶奶年纪大了,挣不了什么钱,还好爸爸、妈妈在外地打工,每月都寄钱回来(3)、根据了解奶奶每月的生活费是750元。】

(二)发现问题

师:现在请大家仔细看看我们收集的数学信息,你能提出哪些数

学问题?

生:(1)、爸爸、妈妈每月一共寄回多少钱?(2)、买完洗衣机后,还剩多少钱?(3)、每月的生活费需要750元,每月可以剩下多少钱?(4)、剩下的钱够不够买洗衣机,如果不够怎么办?

师:你们真爱动脑筋,提的问题真不少,下面咱们就先来解决这个问题

(三)提出问题,解决问题

1.解决问题一:

(出示问题一:每月可以节余多少钱?

师:谁来说说要求每月节余多少钱?你该怎么列式?谁能列出综合算式?

(生说师板书:586+412-750)

师:586+412求什么?“750”表示什么?为什么要“-750”?

生:说算理。先把爸爸、妈妈每月寄回的586元和412元加起来,求每月一共寄回多少钱?再减去750的生活费,就可以求出每月结余多少钱。

师:再请一位同学来说说。

师:你的运算顺序是什么?

生:先算加法,再算减法。

师:为什么?

生:因为要先求一共寄回多少钱,所以要先算加法,再求每月结余多少钱,所以再算减法。)

师:说的真好,所以像这种加减混合的综合算式,我们要按照从

左往右的顺序依次计算。如果前面是减法,后面是加法,那该怎么办? (生:先算减法,再算加法。)对了,在一个算式里,只含有加减法的运算,不管加法在前面,还是减法在前面,都要按照从左往右的顺序依次计算。

师:我们来简单估一估,每月大约寄回多少钱?

生1:把586看成600,412看成400,600+400=1000, 1000-750=250,每月大约结余250元。【师板书:600+400-750=250 (元)】

生2:把586看成590,412看成410,把750看成800,590+410=1000, 1000-800=200,每月大约结余200元。

【师板书:590+410-800=200(元)】

师:到底谁估的比较准确呢?请同学们认真地算一算。

【生板演】

我们来看看这位同学是怎么算的?谁来说说你的计算过程。

出示学生作品:先算586+412=998,师:998你是怎么算出来的?生:用笔算。生说竖式,师边板书竖式,边说笔算三位数加法的时候,我们要注意些什么?(生:相同数位对齐,从个位算起,哪一位满十,就向前一位进1,)生:再算=998-750,师:笔算减法的时候,我们要注意些什么?(相同数位对齐,从个位算起,哪一位不够减就向前一位借1.)生说笔算过程=998-750。再算998-750=248。

师小结:这就是今天我们要学习的三位数加减混合运算,【师板书:三位数加减混合】谁来说一说,在计算加减混合运算时你想提醒大家注意些什么?

2.解决问题二:需要攒几个月?

师:你们也算出每月结余248元了吗?很明显,248元够买一台620元的洗衣机吗?(生:不够)那该怎么办?(生:攒钱.借钱. ······

同意攒钱的同学请举手。那我们需要攒几个月呢?自己试着解决这个问题吧。

集体交流反馈:【投影学生作品】

生1:每月大约节余250元,一台洗衣机大约600元计算, 250+250+250=750(元),750比620多,要攒3个月。

生2:实际算一算:248+248=496(元),比620元少一些,攒2个月不够,需要攒3个月。

生3:用620-248=372(元),372-248=1 24(元),减了2个248元后还差124元,需要再赞一个月,一共需要攒3个月。

师小结:相信在同学们的帮助下,小刚的奶奶很快就能用上洗衣机了。你们真能干!为了感谢大家的帮助,小刚想请同学们去他家里玩一玩,走啰!

三、实践应用,巩固提高

1.走着走着,一条小河挡住了去路,小河上有一座独木桥,只要算对了桥上的三个综合算式,就可以顺利过河了。(课件出示一条小河:里面有278-199+683,802-289+484,427+273-165三块石头)

师(画外音):看看谁是今天的计算大王!你来汇报吧

生独立计算,师生反馈。【投影学生作品】(谁来说说你是怎么算的?)

2.到了小刚家,小刚的奶奶可高兴了,她说再过几天就是五一节了,很多商场都在搞促销,我们一起去看看吧!(出示几种商品的价格,奶奶带500元,可以买哪些商品?)

师:你从图上得到哪些数学信息?要求什么?(生自己解决,板演。)

交流:A.购买一种商品,有几种买法?(4种)

B.如果买两种商品可以买那两种,买后还剩多少钱?

C.如果买三种商品可以怎么买?

师生交流后,师:同学们的方法真多。看来,我们的生活中处处都有数学问题,只要你们多留心,用自己的聪明才智一定可以解决许多生活问题。

四、课堂小结

通过这节课,你有什么收获?