13 世界上第一个听诊器公开课教案（教学设计）

13.世界上第一个听诊器(第二课时)

【课时目标】:

1.能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读文中描写雷奈克心情的语句。

2. 能较好地用“果然”造句。

3.学习理解课文2——4自然段,能大致说清雷奈克发明听诊器的过程。

4. 激发学生从小善于观察,勤于思考,长大为人类造福的志向。

【教学重点】:

1.有感情地朗读文中描写雷奈克心情的语句。

2.理解课文内容,弄清听诊器发明的过程。

【教学过程】

一、复习导入:复习本课一类字词、重点词语。

过渡:

如果能及早发现人体内脏运动变化,就能让病人得到及时的治疗。可是,内脏的异常活动看不见也摸不着,怎么能发现呢?这真是一个难题。可是这么难的问题雷奈克最后解决了!他发明出了一种能听到内脏运动声音的东西,那就是——听诊器。

二、学习2——4自然段:

1.自读,思考,交流:

(1)他是怎么发明听诊器的呢?大声朗读课文2——4自然段,他发明听诊器可分为哪几步?在有关的语句前标上序号。

(2)交流:把笔记簿卷成的筒儿——空心木管——两端是喇叭状的空心木管

2.学习第二自然段:

过渡:最开始雷奈尔医生是用一本笔记簿卷成的筒儿,来为病人听诊,他是从哪儿得到的启发?

(1)出示:只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴跷跷板,一个蹲在那头,用一枚铁钉在板上轻轻地划着。

这两个孩子不是在玩跷跷板,而是在做着这样的动作,(点击句中描写他们动作的词)从他们的动作中我们可以感受到,他们玩得很——专注,这个他们自己发明的游戏一定给他们带来了乐趣,那这个游戏有趣在什么地方呢?

(2)出示:原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!

(3)那是不是真的在另一头听见划木头的声音呢?老师请两个同学上台来玩一玩,其他同学看看他们玩得对不对?(动作评价,主要是不是紧贴==轻轻地划)

(4)雷奈克在旁边看的时候也猜到了这个原因,所以决定试一试。试的结果怎么样?(声音果然沿着木板传了过来)

出示:原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。

(5)指导用“果然”造句。

a.“果然”这个词前后语句的意思一样吗?前面是“推测、猜测”,后面是得到“证实”。

b.完成填空。

,放学时果然下雨了。

欣欣走路东张张,西望望,不看路,一定会出事,果然。

C.强调:用“果然”造句,一定要先有“推测”,然后再有“证实”,不能只有突然地“果然怎样”,没有说服力。

d.学生尝试造句,同桌互说,指名说。

(6)得到这个发现后,引读:他高兴极了,马上跑回医院,……

(7)a.你能体会出此刻雷奈克的心情吗?(兴奋、激动,欣喜若狂)

b.他为什么这样兴奋、激动呢?

c.是啊,整日思考的事终于解决了!怎能不令他欣喜若狂呢!

d.齐读:让我们和他一起欢呼,一起快乐!

(8)就在一瞬间,一个卷起的纸筒使医学向前迈进了一大步!

真不敢相信,那么一个了不起的发明,是受两个小孩游戏的启发!那为什么只有雷奈克发现了这个游戏,然后发明了世界上第一听诊器呢?(细致观察善于思考积极尝试)

3.学习第三、四自然段

(1)用笔记簿卷成的筒儿是不是世界上第一个听诊器?那两端是喇叭状的空心木管的听诊器是不是一下子就发明出来的?你从课文哪里知道的?说明了什么?

出示:以后,雷奈克又发现空心木管听诊效果更好。于是,他把空心木管的两端做成喇叭状,这就成了世界上第一个听诊器。

(2)是啊,为了病人,雷奈克一直在研究,一直在思考,他从来没有停止过,不断地改进,精益求精。因为听诊器的发明,使得雷奈克能诊断出许多不同胸腔疾病,他也被后人尊为“胸腔医学之父”。

4.根据提示,尝试着说一说雷奈克发明听诊器的过程。(练习册第三题)自说,小组内指名说,全班指名说。

三、总结全文

从课文的记叙中我们清楚地知道了,雷奈克医生发明世界上第一个听诊器的经过,他之所以能有这么了不起的发明,和他细致观察,善于发现、思考,积极尝试分不开,更与他作为一名医生,救死扶伤强烈责任感分不开。1826年8月举世闻名的医学家雷奈克与世长辞了,他不仅给我们留下了听诊器——这个伟大的发明,还给我们留下了他的爱观察、尽职尽责、潜心研究、攻克难题、对事业的不懈追求的高贵品格。

四、完成当堂检测。