时间的计算教学目标

时间的计算

教学目标:

【知识与技能】

1、复习巩固时间的表示方式。

2、会用时间线段图和竖式解决同一天中,某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

【过程与方法】

1、学生经历自主探索的过程,培养学生有条理的思考问题。

2、发展学生思维的灵活性,培养学生观察、推理、运用知识的能力。

3、按要求计算时间,培养合理的思维。

【情感、态度与价值观】

1、引导学生积极参与探索、思考的过程。

2、培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。

教学重点及难点:

会用时间线段图和竖式解决同一天中,某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。

教学用具准备:

多媒体课件

教学过程设计:

一、谈话引入

师:每天早晨你们几时几分出门来学校?

到达学校时走了多长时间?

你知道到达学校的时间吗?

出示课题:今天我们就一起来计算时间(板书:时间的计算)二、探究新知

1、出示例题:

小丁丁和同学们约好上午9时15分在动物园门口集合。

小丁丁早晨7时48分出门,路上用了1小时23分,小丁丁几时几分到达动物园门口?

2、读题,说说题意:

7时48分:出发的时刻

1小时23分:经过的时间段

几时几分:到达的时刻

7时48分+1小时23分=几时几分

3、独立思考,尝试计算,教师巡回指导

4、反馈:(同时呈现在黑板上)

可能出现:

①从7时48分,经过12分钟到8时,再经过1小时到9时,最后经过11分钟到9时11分。(将时间段分开计算)

7

②从7时48分,经过1小时到8时48分,再加上12分钟到9时,最后加上11分钟是9时11分。

7

③ 7 48

+ 1 23

8 71

④ 7 48

+ 1 23

8 71

9 11 (竖式计算)等等

5、交流:

①这些计算方法你能看懂吗?

②有没有错误的结果?为什么?

如:第③种是错误的,没有这种记录时刻的形式。

③进行归类,有哪几种计算的方法?

如:将时间段分段计算、竖式计算等。

④看书,了解小胖的算法:通过画图来计算

问:小胖的算法与哪一种算法一致?(与第①种算法一致)小巧的算法呢?(与第④种算法一致)

6、比较:几种方法中你认为哪种比较简洁、清晰?

7、小结:使用时间线段图和竖式进行有关时间加法计算比较直观、简洁。

三、巩固练习

1、书本P77

电影《海底世界》片长58分钟,如果上午10时25分开始放映,几时几分放映结束?

①独立思考,尝试解题

②交流:

可能出现与例题不同的算法:

从上午10时25分开始,经过1小时是11时25分,然后减去2分钟,就是10时23分。

2、同学们从上午9时17分开始爬山,1小时38分后到达山顶,到达山顶的时刻是几时几分?

独立计算后在组内交流。

3、出示例题:

小丁丁上午9时28分进入动物园,当天上午11时09分走出动物园。小丁丁在动物园里参观了多长时间?

利用时间线段图

9时28分,到10时,经过了32分钟,到11时又经过1小时,最后到11时09分,又经过了9分钟。所以,32分+1小时+9分=1小时41分钟。

9:28 10:00 11:00 11:09 分小时分

9时28分,到10时28分,经过了1小时,到11时,又经过了32分钟,最后又经过9分钟。总共经过了1小时41分钟。

9:28 10:28 11:00 11:09 1小时分分

②利用竖式计算

11 09 11 09 11 09 - 9 28 - 9 28 - 9 28

2 81 1 81 1 41

3 21 2 21

4、分析交流:

①哪个竖式计算是正确的?为什么?

试一试:

1、小丁丁跑800米用了6分24秒,小胖跑800米用了5分45秒,两人跑800米相差多少时间?

2、15时44分从上海开出的火车,于当日18时40分到达南京,这列火车在路上花了几小时几分?

四、总结

运用今天学习的本领计算一下你到达学校的时间。