17 石头书获奖说课稿

教学目标:

1.能真确流利地朗读课文。

2.在反复朗读课文中学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3.通过学习课文,理解“石头书”的含义,培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底、乐于探究,培养学生热爱大自然、热爱科学的志趣。行为养成训练点:

1.培养专心听讲的良好习惯。

2.培养合作探究学习的习惯和方法。

教学重难点:

了解有关化石的知识,培养学生对周围感兴趣的事物刨根究底,乐于探究的态度。

教学时间:2课时

课前准备:多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、激趣对比导入:

1.同学们,再一次看到大家,老师心里很高兴,所以今天老师带来了两个礼物,这第一件礼物就是:出示语文书,问这是什么啊?那你们能告诉老师语文书用什么用么?(生答)说得真好,老师带来的

的第二件礼物就是:出示石头(生答)其实这也是一种书,他同样教给我们知识,这叫做石头书,今天我们就来学习这一课。

2.板书课题:17、石头书(齐读课题)

3.当你们第一次读到这一课题,读到石头书这三个字时,你们想到了什么?你们有什么疑问吗?

预设:学生质疑:

(1)石头怎么能做书呢?

(2)石头书有多重啊?

(3)石头书的作者是谁?

(4)石头书上有什么内容?

(5)石头书有什么作用啊?

过渡:石头书里的学问可真不少啊!老师今天带来了一些石头书,你们来看看里面有哪些学问?(课件)

过渡:同学们观察得很仔细,说得也很富有想象力,那就让我们

一起来看看课文里是怎么说石头书的。

二、初读指导

1、出示自学要求。

自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方要多读几遍。

2、学生自学课文。

3、检查词语自学情况。

(1)快速认读生字。

(2)开火车认读生字。

(3)学生认读词语。相机正音

4、检查读书自学情况。

(1)师生分句对读。

(2)男女生分节对读。

过渡:一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块石头上,聚精会神地看着什么。那他们都看到了哪些呢?

5、默读课文,然后说一说你读懂了什么?(相机板书)

6、小结。

学到这里,你们觉得石头书到底是一本()的书。(课件)三、总结

同学们,通过今天的学习,我们知道了石头书里有很多知识,里面既有字,还有画,那这些字啊、画啊是怎么形成的,石头书里还有哪些知识,我们将下节课来学习。

四、钢笔字指导。

1、指导写法。

2、学生描红。

字:雨痕、波痕、矿物

板书设计:

17、石头书

一层一层

字:雨痕、波痕、矿物质……画:各种各样的化石获得知识