习作3ppt配用优秀获奖教案

《习作三:生活中的新发现》

习作教学设计

邓小容

教学目标:

让学生学会观察,学会倾听,学会思考,学会发现,通过仔细观察实验的过程,帮助学生积累习作素材,发现生活中有趣的事情,获得快乐体验,轻松习作。

教学方法:

让学生通过“看、想、说、写”的方法,说一说实验过程中的感受,提高学生参与的主动性,降低作文难度。

教学重难点:

把实验过程写清楚

教学准备:

塑料盆切片的土豆食用盐勺子水筷子

教学过程:

一、谈话导入

1、喜欢写作文吗?嗯,同学们一提到写作文就头疼,主要是缺乏语言积累,下面请同学们一起读一读投影上的词串。(出示词串) 2、我们在写作文时如果能够抓住人物的语言、动作、神态和心理活动进行描写,可以使文章更加生动、形象,读者读起来也能如临其境,如闻其声。

二、新知探究

1、这一节课我们先来做一个有趣的科学实验,高兴吗?你心里怎么想的?刚才你们的内心深处的真实想法写到我们的文章里呀,就是心理活动描写。那我们这节习作课就要求同学们调动所有的感官器官把你们看到的、听到的、想到的有条理的写下来。(出示:看听想) 2、请跟老师一起认识这些实验器材并记在脑海中:装水的塑料盆切片的土豆食用盐勺子筷子(多媒体出示器材名称) 3、接下来请同学们屏息凝视,认真地观看老师的实验过程,注意看动作,看神态,听声音,听语言,想问题,想道理。

4、步骤一:仔细看哦!(师做实验)这些土豆都沉在水底了,老师有办法让让这些睡着的土豆全都浮起来。交流:看——————————————————————————,听————————————————————————————————————。想————————————————————————————。

5、步骤二:信也好,不信也罢,事实胜于雄辩,接着往水里面加两勺食盐,用搅拌器在里面来回搅拌。交流:看——————————————————————————,听————————————————————————————————————。想————————————————————————————。

6、步骤三:刚才老师往水里加了两勺盐,可这土豆还是不听话,依然在水里面睡大觉,老师也没别的办法了,只有咸死它了,我呀,再往水里加继续添加食盐。交流:看———————————————

———————————,听————————————————————————————————————。想————————————————————————————。

9、土豆为什么能浮起来呢?交流发现

10、小结实验原理:水里的食盐越多,盐水的密度就越大,土豆在盐水中浮力就越大,当它的浮力大于土豆的体重时,土豆就能浮起来了。(全班齐读)

三、写作指导

1、接下来,我们要把这节课的内容写成一篇作文,你觉得今天这堂课怎样?(有趣,好玩,有意思,还懂得了一个道理……),那今天的作文你还可以拟定一个什么样的题目:《一堂有趣的实验课》《土豆浮起来了》„„

2、这节课我们主要做了一个小实验,实验可分为实验前、实验时、实验后三个内容,你觉得哪个内容详写?哪个内容略写?

3、实验过程怎么写?

三个步骤该怎么写?指导学生按照“首先……接着……再……最后……”表示承接关系的的词把实验过程写清楚。

4、心理活动描写的提示语可以用:满腹疑惑百思不得其解纳闷恍然大悟

5、同桌练说,指四名学生口述,其余学生倾听评价。

四、小结:写作文并不难,只要你留心观察生活,生活中处处有作文。

五、当场练写实验过程

六、作业布置

以《记一次科学实验课》为题写一篇习作,写完后自己修改。

板书:习作《一堂有趣的实验课》

实验前

(详)实验过程首先……

接着……(语言动作神态心理活动)再……

最后……

结尾:留心观察大胆实验