谁跑得快教案2

速度、时间、路程

【教学内容】九年义务教育课本新教材三年级第二学期P8-11页。

【教学目标】

1、初步认识速度的含义,知道速度的单位,会正确读写速度单位。

2、通过同桌合作交流,自学探究,认识速度、理解速度、时间和路程之间的关系,培养运用数量关系解决问题的能力。

3、创设有趣的情景,增强学生的学习兴趣,产生学习的积极性。

【教学重点】

1、认识速度单位,会正确读、写,知道速度的含义。

2、理解速度和时间和路程之间的关系。

【教学难点】

正确理解速度的概念。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、情景引入

1、师:春天到了,菜园的萝卜长大了。小熊、小牛、小象从各自的家里出发,相约一起到菜园拔萝卜。到了菜园,小象说:我刚好跑了8分钟。小熊说:我也用了8分钟。小牛说:你们都太慢,我只用6分钟。

2、问:小朋友们,谁跑得最快?

预设生:小牛走得最快,因为他用的时间最少。

师:哦,他用时间来判断谁走得最快,有一定道理。

3、师:有不一样的想法吗?(提示:假如小牛的家离菜园非常非常得。。。小象和小熊的家离菜园非常非常得。。。你想到了什么?)

预设生:可能路程XXX很远,XX离得很近。

师:这也就是说光看时间能比出快慢吗?还需要考虑?(路程)

4、小结:说得真好,要能准确比较出谁跑得最快,不仅要知道他们的时间,还要知道他们从家里到菜园所走的路程。(板书:时间、路程)

二、新授

探究一:比较谁跑得快

1、师:他们到底走了多少路呢?请看。(小熊:从家到菜园跑了432米,用了8分钟;小牛:从家到菜园跑了432米,用了6分钟;小象:从家到菜园跑了544米,用了8分钟)

2、师:老师把这些信息放入表格中,仔细观察这些数据,同桌讨论,说一说谁跑得最快?

(1)预设:生1:小牛比小熊快。因为他们两个人的家到菜地的路程相同,小牛用的时间比小熊短,所以小牛比小熊跑得快。

师:真棒!利用相同路程,所用时间越短,跑得就越快。比较出小牛比小熊快。(2)生2:小象和小熊的时间一样,但小象跑的路程比小熊长,所以小象比小熊快。

(师用卡通图板贴他们得出的结论)

师:你也很厉害!能够利用相同的时间,走的路程越长,跑得就越快。比较出小象比小熊快。

(3)生3:小牛和小象他们时间和路程都不相同,我们可以比较他们每分钟跑的路程。

[不能出速度]

师:这真是一个好办法!当路程和时间都不相同的时候,我们可以比较它们每分钟行走的路程长短。(板书:每分钟行的路程)

问:那怎么比较呢?

小象:544÷8=68(米)

小牛:432÷6=72(米)

师:你只做了两个算式,怎么知道小牛更快的呀?

生:72>68,小牛每分钟行的路程比小象的多。

师:说得真完整!你们都听懂了吗?老师来考考你,这里的68和72表示什么呢?生:每分钟所行的路程。

师:怎么样?说对了吗?看来大家都听明白了!每分钟走得路程越多,那他跑得越快!

师:所以最后结果怎么样?谁跑得最快?(师用卡通图板贴他们得出的结论)生:小牛最快。

师:在大家的齐心协助下,我们共同得出了小牛跑得最快!

探究二:初步认识速度,感知速度

1、师:在数学上,我们把像这样每分钟所行的路程给他起个名字,称为速度。(板贴:速度)有小朋友听过这个名字吗?我们一起来读一读这个新朋友的名称。师:刚刚我们比较小象和小牛谁跑得快,其实就是比较他们的(速度)。

2、师:我们刚得到小象每分钟跑的路程是68米,我们路程用了米的单位,速度再用米的单位很容易混淆,你们有什么好方法区分吗?

生:米/分

追问:这是什么意思?

生:每分钟跑了68米。

师:真是善于思考。小象每分钟跑了68米,又有时间又有路程,所以我们速度单位把路程单位和时间单位组合在一起,中间用斜线隔开。看清楚了吗?68米/分就表示每分钟跑了68米。

师:你们知道怎么读吗?

生:68米每分。

师:你的课外知识真丰富!我们一起读:68米每分(板贴读作:68米每分): 3、问:那么每分钟跑了72米,该怎么写呢?自己试着在1号本上写一写、读一读。

生:每分钟跑了72米写作:72米/分,读作:72米每分

师:和他一样的举手?真聪明!一学就会!

4、小结:通过刚才的学习,我们认识了速度、速度单位,及它们的读法和写法。

5、跟进练习:

(过渡)现在我们走出菜园,来到我们广阔的生活。生活中哪些地方会用到速度? (随机)

师:是啊,生活中处处都有速度,我们一起来了解下。

①出示:猎豹奔跑的速度31米/秒

问:谁会读?读得好不好?谁再来试试?

读作:(猎豹奔跑)的速度是(31米每秒)

表示:(猎豹)每(秒)大约奔跑(31米)

师:31米每秒什么概念?就是滴答一声,猎豹就能从走廊的这一头奔到另一头。出示:自行车的速度:大约16千米/时

问:那么自行车的速度呢?

读作:(自行车)的速度大约是(16千米每时)

表示:(自行车每小时大约行16千米)

师:说得真清楚!还有谁能说?

②出示:步行的速度:大约4千米/时;轿车的速度:大约2千米/分;飞机的速度:大约200米/秒

师:选一个你感兴趣的速度,先自己读一读,再说给同桌听。

学生汇报①选一组同桌汇报②男生读③女生读

6、完善对速度的认识

师:刚才我们又读了很多速度,现在你们对速度又有怎么的认识呢?

学生交流。

7、小结:师:对呀,每秒、每分、每小时行的路程叫做速度。(学生齐说) (补充板贴每分,每秒,每时)(PPT保留3个不同的速度单位)

探究三:认识速度和路程、时间之间的关系

1、师:我们已经认识了速度。它可不是一个独立的东西,它还和谁有关?你们还记得刚才我们是怎么算出小牛和小象的速度吗?(指名3人)

(完成板书路程÷时间=速度)

小结:你们说得真棒!是啊,求速度,我们就用路程除以时间。我们一起来说一说。

2、师:现在小丁丁遇到了问题,你能解决吗?(书例2)

在你的一号本上试着做一做,要求只列式计算不写答句。

3、交流汇报:

问:说说你是怎么想的?(说数量关系)

问:单位为什么是千米每时?(速度单位有两部分复合而成,题目给的长度单位是千米时间单位是小时)

甲火车3小时行了444千米,乙火车2小时行了332千米,这两辆火车哪辆的速度快?

甲火车的速度:444÷3=148(千米/时)

乙火车的速度:332÷2=166(千米/时)

148>166

答:双层火车速度快。

4、小结:做对的小朋友举手让老师看下!真棒!你们已经会用今天的知识帮小丁丁解决问题了!求速度就用路程除以时间,还要根据题目写上适当的速度单位。

三、巩固练习

师:学习了《速度、时间、路程》之后,小胖来考考大家。

1.判断题

1)蜜蜂8分钟飞行1000米,1000米是它的速度。

2)“65米/时”和“65米/分”表示的速度是一样的。

3)李阿姨自行车每分钟行240米,她1小时行多少米?这里是求速度。

2.选择

1)一只飞蛾6分钟飞行了96米,它的速度是()

A 16米 B 16千米/分 C 16米/分

问:说说你是怎么想的?(说数量关系)

师:速度单位要和题目中所给的路程和时间单位相一致。

2)一辆汽车6小时行驶480千米,它的速度是()

A 80千米/分 B 80千米/时 C 480千米/时

师:我们知道路程÷时间=速度,已知路程和时间就能求出速度。

3.(出示图片)师:瞧,这是某条公路上限速标志牌。

问:你们知道什么是限速吗?(不能超过60千米/时)如果超过了,我们称为(超速)真

(出示)在带有这个标志的路上,张叔叔驾车想花2小时,共行驶了140千米。他有超速吗?

A 超速 B 没有超速 C 不知道

问:你想对张叔叔说些什么?

师:我们既可以用实际速度和最高速度比较,也可以用最长路程和行驶路程相比较来判断张叔叔有没有超速。

小结::看来大家对速度的意义、速度单位、速度与路程时间之间的关系有了一定的认识。

4.运用(出示表格)

师:小动物们打算进行一场200米跑步比赛,请你们选择一个小动物,求出他的速度。

问:你有什么发现?小组交流。

(生:路程一样,时间少,速度就快;或路程一样,时间多,速度就慢。)四、拓展练习

师:同学们,我们学校的操场一圈可有200米呢。下课后请你们到操场上,绕着跑道走一圈,记录所用的时间,然后算一算你的速度是多少?

五、总结

师:通过今天的学习,你有什么收获?谁来给我们的今天这节课起个课题? (揭示课题)

板书设计:

速度、时间、路程

路程÷时间=速度

小牛:432 ÷ 6 =72(米/分)读作:72米每分小象:544 ÷ 8 =68(米/分)表示:每分钟行72米

每秒、每分、每小时行的路程叫做速度