运动会上的小统计课件配套优秀

条形统计图(二)

宝山区第二中心小学程殷芳教学内容:P39-40,条形统计图(二)

教学目标:

1、进一步认识条形统计图,根据条形统计图,会读、会比较数量的多少。

2、知道条形统计图中直条的长短与一格所表示的数量有关。

3、会分析数据,能根据实际情况合理制定统计图纵轴上的数据。

4、在实际运用中,初步感受到条形统计图在生活中的作用。

学科素养:观察能力、归纳总结、语言表达能力、数据分析能力

教学重点:

1、会读、会比较数量的多少,并通过画条形统计图,提高识读条形统计图的能力。

2、根据数据的大小,正确、科学地确定1刻度(一格)所表示的数量。

教学难点:根据数据的大小,正确、科学地确定1刻度(一格)所表示的数量。教学过程:

探究一:知道直条的长短表示数量的多少。

1、情景引入:同学们,最近天气越来越热了,像这样的天气,你们最想吃什么?其实,学校附近要开个小卖铺,老板也考虑到大家比较想吃冷饮,所以,他来到批发市场,准备进一些冷饮。可是,这么多冷饮,你说,老板该怎么进货呢?

预设1:每个都进一些。

预设2:喜欢的多进一些,喜欢少的少进一些。

那有什么办法,可以知道,谁喜欢这个,谁喜欢那个?

2、出示小胖的图。(知道在一张图中,直条的长短表示数量的多少)

从这张图中,你获得了哪些信息?怎么看的?

3、出示小丁丁的图(知道在两张图中,要根据一格表示多少确定数据)

哪种最受欢迎?

【设计意图:通过观察没有纵轴数据的条形统计图,知道在同一张图中直条的长短表示数量的多少,而在两张不同的图中数量的多少由一格表示多少决定,初步感受只有统一标准,才能通过直条的长短判来断数量的多少。】

探究二:会看1格表示多少,并能读、画直条。

1、出示第一张图的纵轴数据(会看一格表示多少,并能读出数据)

仔细观察,喜欢和路雪有多少人?你怎么看的?

2、出示第二张图的纵轴数据

如果继续往上标,你准备怎么标呢?

伊利的数量是多少?蒙牛呢?

3、出示光明销量是25个(会画半格的直条)

这个直条该怎么画?

4、现在哪种更受欢迎?

【设计意图:在读图的过程中,知道读数据时先看“一格表示多少”,养成良好的识图习惯。】

探究三:数据比较

1、有什么好办法,能让我们一眼就看清楚哪种冷饮最受欢迎?

2、出示合并后的条形统计图

说说老板该怎么进货?

【设计意图：在比较数据的过程中，进一步感受要统一标准后才能通过直条的长短判断数量的多少。】

探究四：合理制定纵轴数据

1、学生设计，交流展示。

2、选一选，哪个统计图最合适？

【设计意图：在动手操作的环节中，体验设定纵轴数据时，要考虑周全、制定合理。通过练习进一步体会合理制定的重要性。】

小结

1、如果让你选择4月份到哪里去，你会选择哪？

2、你想去哪个城市生活呢?

3、统计图还有什么作用?

【设计意图:在交流互动中,知道条形统计图不仅能直观的看出数量的多少,还能帮助我们做一些决策,感受统计图在生活中的运用。】

板书设计:

条形统计图

标准统一直条长数量多

直条短数量少

1格表示多少合理制定

10÷2=5 1格表示5

10÷5=2 1格表示2