13 歌唱二小放牛郎教学设计及课堂实录

《歌唱二小放牛郎》教案

设计思路:注重引导学生通过看电影、讲王二小的故事,使学生对那个时代有一些感性认识。教学中,又引导学生听歌曲、观察图片、演一演、读一读、说一说、观看故事视频等方式帮助学生进行理解。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识13个生字,掌握多音字“挑”。

3、抓住重点词句,体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。

教学重点:抓住重点词句,体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。

教学难点:体会二小的机智、勇敢和敌人的凶残、狠毒。

教学准备: PPT 课时安排:两课时第2课时

教学活动预设:

一、复习回顾:

师:今天我们继续学习第13课《歌唱二小放牛郎》。(出示ppt ,师手指课题,引导生读)

谁会读?(指名一生读,读完评价,齐读,每词一遍)

)(指名一生读:你说),组词!

出示ppt)让我们齐读一遍!(师手指生读)

师总结:小朋友们,字词掌握得很扎实,棒极了!

二、引入新知:

师:上节课,我们知道了课题中的歌唱就是(师手指课题引导生说):歌颂赞美!

歌颂赞美谁呀?(生:王二小)

作者为什么要歌唱王二小呢?今天我们继续走进课文,走近王二小。

好,请小朋友们自由读一读2--5小节,想想这部分讲了王二小的什么故事?

读完的小朋友请轻轻地放下课本,好,你来回答(指名3--4个学生回答)

谁来补充?(引导生回答到点子上,若生回答不出来,再读2--5节)

师:那是1937年9月16那天早上(师手指ppt,引导生齐读)

这里的“扫荡”是什么意思?请小朋友们结合平时自己看的电视或电影说一说。

(指名2--3个学生回答)

小朋友们看,“扫荡”就是日本鬼子当时在我们国家实行残酷的“三光”政策:他们杀光我们的百姓、烧光我们的房屋、抢光我们的物品!这样的敌人可不可恨?(师声音大),那你会想到哪些词语?

生:心狠手辣、凶恶、凶残......

让我们再齐读一遍,读出敌人的凶残。

小朋友们,如果凶残的敌人来到山沟扫荡,那又会发生什么呢?请大家再读第2自然段。

好,你说......(指名2--3个学生回答)(第一节课引导,告诉生答案)

师:对呀,当时山沟里潜伏着......师手指ppt,引导生齐读)

,谁能读好第2自然段!(指名1--2个学生读,再

情况多么危急呀!

齐读）

师：眼看敌人快要走到山口，昏头昏脑地迷失了方向，他们抓住了二小，让他带路。（出示ppt：书本68页图片，师引导生说）

看，面对凶残的敌人，二小怕不怕？他心里可能在想些什么？

（指名2--3个学生回答）

说得真不错！二小他......（师手指，引导生说，师出示ppt：假装顺从 自有主张） “顺从”就是......（指名1--2个学生回答:听从）

就是别人叫你做什么，你就做什么，不反抗。

“顺”也是我们这节课要学习的生字，（师出示ppt，师手指，引导生说）

左边一个......右边一个......就读“顺”，原来“顺”的古文字是这个样子的，

（师出示ppt：顺的古文字）

左边的“川”表示毛发，右边是一个人，她呀正在梳理头发，“顺”在本课中指听从、跟从。后来呀，为了我们书写方便，变成了现在这个样子。

怎么把它写漂亮呢？写的时候，左边的“川”要紧凑些，右边的“页”稍微宽一点，左右等高。（师手指，引导生说）

好，现在我们一起把“顺”这个字送入田字格，伸出小手，跟老师一起写。

*

竖撇......注意短竖、长竖。（师说时注意语气停顿）

师：那二小是不是真的顺从了敌人？（不是）

师手指：读！引导生齐读）

那他的主张是什么？（指名1--2个学生回答）

对，“自有主张”就是自己有自己的想法、主意。

（师手指，引导生读）

师小结：是啊，敌人让二小带路，二小假装......自有......（师引导生说）

师：他把敌人带进了.....（师手指，引导生说）

这就叫“将计”......（师引导生说：将计就计）

小朋友们，课文读到这儿，你觉得二小是个什么样的孩子呢？

生：机智、勇敢（指名1--2个学生回答）

谁能读出二小的机智、勇敢！小朋友们先自由念一念！谁来读！

（指名1--2个学生读） 师：疯狂的敌人知道受了骗，他们......（师出示ppt：第5自然段，配图）

（师手指，引导生齐读）

师：二小知不知道会有这样的的后果？那他为什么要这样做？（师放配乐）

生：保护后方机关和几千老乡。

师小结：勇敢、机智的二小用自己的牺牲保护了后方机关和几千老乡。

配乐不断）

师：小朋友们，此时你的心情怎样？

生：难过、气愤......

师：你们为二小的牺牲而难过，此时，你心里更多的是对敌人的......

（师手指，引导生说：痛恨、仇恨）

师：当时的八路军战士和我们一样，无比悲愤。他们决心要为二小......

（师手指，引导生说：报仇）

(师手指:八路军战士从山上......引导生读)

还没有读出八路军战士的悲愤之情,请一位小朋友读一下!(师手指生读)

老师还感觉不到大家对敌人的仇恨,好,我们齐读一遍!(师手指,引导生齐读)师:13岁的王二小就这样离开了我们,和他相依相伴的牛儿还在山坡吃草。

(师手指,引导生齐读)

他哪儿去了?(指名1--2个学生说)

生:他牺牲了。

师:从此山坡上再也见不到二小的身影了,人们是不是把他给忘了?(没有)

(师出示ppt:第6自然段)师读。

师:这动人的故事是什么?(指名1--2个学生说)

生:二小为了保护后方机关和几千老乡,把敌人带进了......英勇牺牲。(学生自由回答)师:这动人的故事感动着每一个老乡,感动着千千万万的人,让我们捧起书,把课文完整地读一遍,记住这位小英雄!

人们为了纪念他,还把他的故事写成了一首歌,歌词就是我们今天学习的这篇课文,小朋友们,想听吗?

会唱的小朋友跟着一起唱!(播放3分钟)

(38秒、1分17、1分59、2分37、4分16、4分58)

师总结:同学们,在抗日战争时期,还涌现出了许许多多像二小这样不怕牺牲、机智、勇敢的小英雄,如......(指名1--2个学生说,师出示ppt)

好,小朋友们课后可以收集这些小英雄的事迹,互相说一说。

师:接下来,我们继续学习本篇课文中的另一个生字:抓。(师出示ppt:抓)

“抓”这个字是左右结构,左窄右宽。(师手指,引导生说)

请小朋友们做“抓”这个动作,我们抓是用手抓,而动物是用爪子抓。

(师做动作,引导生说)

怎样把这个字写漂亮,左边是提手旁,表示动作,我们一起来写一下:

(师手指,引导生说)

横、竖钩、提、撇、竖撇、竖、捺,特别是右边的撇、捺要写得舒展。

(请小朋友们翻开习字册,找出这个字,一起来描一下。)

三、布置作业:

师小结:今天这节课我们就上到这里,别忘记老师布置的作业!

(师出示ppt)

下课!