数学广场——搭配国家获奖教案

数学广场——搭配

上海市建青实验学校小学部田婷【教学内容】九年义务教育(试用版)三年级第二学期P74

【教学目标】

1、能借助符号、图示、连线、计算等方法找出简单事物可能搭配情况的个数。

2、在经历观察、比较等自主探究搭配情况的过程中,发现一些简单的规律,培养学生有序、全面思考问题的意识,渗透数学建模思想。

3、在熟悉的生活情景中了解一些简单的搭配问题,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

【教学重点】

能借助符号、图示、连线、计算等方法找出简单事物可能搭配情况的个数。【教学难点】

能结合“选”与“配”的逻辑思维,清晰地说出算式的涵义。

【教学准备】课件,学习单,学具。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1、播放手球比赛的视频。

2、帮助运动员搭配一套漂亮的运动服。

(出示课题——搭配)

【设计意图:结合课本上的“运动服”,设计了学校手球队参加比赛的情境,不仅激发学生的学习兴趣,也为进一步学习新知做好铺垫。】

二、探究新知,发现规律

1、媒体出示三件上衣和两条裤子

(板书:观察)

2、根据自己的喜好选择一件上衣和一条裤子,来搭配一套运动服。

3、小组合作动手实践

(1)学生在小组内交流自己的搭配方案。

(2)交流汇报:根据上衣和裤子两个角度考虑

(3)示范连线的方法记录搭配方案。

(4)小结:像刚才那样分别根据上衣和裤子考虑进行搭配,比较有序,这样有序搭配,不会出现重复、遗漏的情况。在数学中我们一般用连线的方法来记录搭配方案,这样更清晰明了。

(板书:有序)

【设计意图:通过师生互动,寻求并归纳出有序搭配的好方法,从而让学生经历一个知识的整理、归纳、总结的过程;使之初步感悟数学的建模思想。】

三、运用发展,巩固新知

1、活动实践1

运动员们穿着我们为他们搭配好的运动服进入了比赛场地,参加这次比赛的一共有6支队伍,分为A、B两组。

A组B组

实验队甲队

乙队

幸福队丙队

丁队

问:如果A、B两组采取一对一比赛,一共可以有几种搭配方案?

(1)同桌两人讨论交流,再用连线的方法完成学习单2。

(2)学生汇报。

【设计意图:虽然是模仿练习,但是从之前的动手搭配,具体操作,到现在的纸上连线,书面练习,除了可巩固新知外,还能让学生经历一个从具体图形到抽象理解的过程,在这个练习环节中,强调连线法。】

2、活动实践2

为了让我们的运动员们更好地比赛,学校特别为她们准备了美味的点心和可口的饮料。

饮料点心

橙汁蛋挞

可乐热狗

牛奶汉堡包

问:如果我们选择一种饮料和一种点心进行搭配,你最喜欢哪种搭配?那么一共有几种搭配方案呢

(1)运用学习的搭配方法,独立完成学习单3

(2)汇报:投影展示

(3)示范用字母和数字等符号代表搭配物品的方法。

3、活动实践3

手球比赛结束后,学校为运动员们准备了丰盛的午餐。

荤菜素菜

炸鸡腿炒青菜

红烧肉小葱拌豆腐

大排炒卷心菜

红烧鲫鱼

一荤一素进行搭配,这样既合理又健康,所以在生活中除了学会物品之间有几种搭配方案外,还要根据实际情况进行合理搭配。

(板:合理)

问:选择一荤一素进行搭配,有几种搭配方案呢?

(1)生用连线的方法独立完成学习单4。

(2)汇报:投影展示

【设计意图:在活动实践中,通过让学生自由搭配,自然引出搭配的合理性,并且在学生汇报连线搭配时,适当引导学生感受当搭配对象较多时,可以通过几个几来推算出所有的搭配方案。】

4、活动实践4

为了改善学生的伙食,食堂还为我们运动员准备了鱼丸汤和罗宋汤。那么现在一荤一素一汤一共有几种搭配?

(1)小组讨论。

(2)生汇报。

【设计意图:学生通过多次实践活动,基本能掌握运用连线方法有序搭配,因此,紧接着设计拓展练习,进行了难度上的拓展,将物品种类增至三大类,让学生自由选择搭配方法。不但进一步掌握搭配的方法,同时也让学生更加体会到数学与生活的密切联系。】

四、小结

同学们,今天你学到了什么?

五、板书

搭配

观察有序合理