认识千克和克第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《认识千克和克》教学设计教学目标:1、经历称、掂、估计、数具体物品的过程。2、初步建立1克和1千克的观念,培养估计的意识。3、感受质量单位与生活的密切联系,丰富生活经验,增强学好数学的信心。课前准备:1千克鸡蛋(其中一枚鸡蛋大约90克重),1千克散装水果糖,一架用克作单位的天平,学生每人准备1枚2分

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识千克和克

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2018-04-16 08:29:00

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学校：乐亭县姜各庄镇九间房小学

认识千克和克第一课时教学设计

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关键词：认识千克和克第一课时教学设计

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《认识千克和克》教学设计

教学目标:

1、经历称、掂、估计、数具体物品的过程。

2、初步建立1克和1千克的观念,培养估计的意识。

3、感受质量单位与生活的密切联系,丰富生活经验,增强学好数学的信心。

课前准备:

1千克鸡蛋(其中一枚鸡蛋大约90克重),1千克散装水果糖,一架用克作单位的天平,学生每人准备1枚2分硬币。(教师视班内学生人数准备2分硬币,凑够50枚)。

一、创设情境,感知轻重

1、汇报交流:

汇报、交流课前购买的物品的质量,引出千克和克。

2、感知轻重:

掂一掂所带物品(座位相邻的同学可以互相交换),感知不同的物品轻重不同。

3、引出课题

二、实践体验,建立概念

(一)认识常用的秤

看一看、说一说:

多媒体课件展示各种不同的秤(杆秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、体重秤等),学生交流秤的名称及台秤使用方法。

(二)认识千克、建立1千克的质量观念

称一称、比一比、看一看(感知千克)

学生分组活动(每组1包),分别秤出前面摆放的4包物品的质量都是1千克,然后再掂一掂、比一比、看一看,发现问题:同是1千克,一样轻重,为什么有多有少呢?掂一掂、估一估、称一称(建立1千克的质量观念)

称一称质量是1千克的物品,然后小组选一种老师提供的物品先估,再动手称一称。

(三)认识克、建立1克的质量观念

1.看一看、说一说

媒体演示说明天平的主要结构及简单的使用方法。(如果学生有的了解,就请学生先说)

2.称一称、掂一掂(感知克)各组分别秤出一颗花生的质量是多少,会发现各组结果不同,问:为什么?(因为大小不同)然后掂一掂感受3克或者4克有多重。

3.估一估、称一称、找一找(建立1克的质量观念)

(四)理解1千克=1000克

1、探索验证:

你们能想办法验证一下吗?(此处学生可能说:1袋盐500克, 2袋盐正好1千克,也可能称出1千克的小食品,再加一加有多少克……得出1千克=1000克。此时,请学生到前面边演示,边说明。

2、总结归纳:

1千克=1000克(并进行简单的换算练习)

三、拓展练习、强化概念

1、练一练

1、认识不同称量单位的台秤。(课件演示,学生填书)

2、改一改

出示一篇日记请同学们认真阅读,问:你能发现什么?

早晨,我在2千米长的床上起来,用18分米的牙刷刷牙。洗脸后,坐在8米高的餐桌上吃了一个65千克的鸡蛋,喝了150千克的牛奶,然后背起3克的书包上学去了。

3、想一想

一袋一角硬币的质量是1千克,你知道,其中应该有多少个1角硬币吗?

4、估一估,称一称(关注称量的策略)

四、交流收获、质疑问难、学习延伸

很重或很轻的物体怎样称量?千克、克与斤两之间有怎样的关系?(可以课后调查)

关于本教案的常见问题

Q：认识千克和克第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识千克和克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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