捉迷藏板书设计及设计说明｜教案在线预览

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生1:我们组的想法是:我画图,我画13个圆,再去掉8个,还剩下5个。生2:我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5,也就是从13根里先拿走3根,然后再拿走根,5还剩5根。你们同意我们组的想法吗?请大家评价我们小组。生3:你为什么要把8分成3和5呢?生:因为好计算一些啊。生:去掉的8个表示什么

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2023-10-20 19:37:54

来源学校

学校：靖远县五合乡田窝小学

捉迷藏板书设计及设计说明

未知

2023-10-20 19:37:54

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关键词：捉迷藏板书设计及设计说明

正文

生1:我们组的想法是:我画图,我画13个圆,再去掉8个,还剩下5个。

生2:我把8分成5和3, 13-3=10,10-5=5,也就是从13根里先拿走3根,然后再拿走根,5还剩5根。

你们同意我们组的想法吗?请大家评价我们小组。

生3:你为什么要把8分成3和5呢?

生:因为好计算一些啊。

生:去掉的8个表示什么意思呢?

生1:表示8个小朋友。

组三:

生1:我还会数尺子上的数。请大家找到尺子上的数13,不是要减8吗,那我就倒着数8个,倒1,倒2……倒8,你看这里不是5吗?

生2:我是这样想的,请大家拿出计数器,先拨13,再去掉8,剩下就是5个珠子。小朋友们你们同意我们的想法吗?

生:同意。

师:太棒了。小朋友们真会动脑筋,想出了这么多不同的方法来计算13-8=5。师:真是聪明的孩子,我们一起再来回忆回忆这些方法。

方法1:摆小棒

方法2:画图

方法3:分解8

方法4:分解13

方法4:数尺子

方法5:计数器

三、巩固练习

1.师:数学书P2算一算,用你喜欢的方法算一算,把你的方法说给你的同桌。

2.你能用你喜欢的方法完成这些题吗?

12-8= 14-8= 15-8= 11-8=

四、课堂总结

师:这节课,你有什么收获呢?你有什么问题吗?

板书设计;

捉迷藏

13-8= 5

10-8=2 13-3=10 8+5=13

2+3=5 10-5=5 13-8=5

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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