5 散步ppt配用优秀获奖教案

《散步》教学设计

教学目标:

[知识目标]

1、积累“分歧、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语,掌握它们的读音及词义。

2、整体感知课文,理解文章所表达的思想感情。

3、背诵课文中具有对称美的句子及含义丰富的语句。

[能力目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。

2、指导学生在阅读中圈点勾画,随时批注阅读的心得、体会,让他们成为阅读的主体,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。

3、学习本文独特的写法,并在写作中借鉴,选取一角度,学写反映家庭生活的短文。

[情感、态度、价值观】

感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德。

教学重点:

1、引导学生在朗读中整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情,感受一家人和谐的家庭氛围。

2、指导学生把握本文独特的写法,学习运用选取描写亲情的独到角度。

教学难点:

1、揣摩文中一些关键词、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。

2、让学生通过细节描写,把握文章中的四个人物的形象。品析文章最后一个自然段,把握文章主旨。指导学生在阅读中如何发现美、品评美,把阅读的过程当作是美点大追寻的过程,逐步提高赏读美文的能力。

教学方法:

1、朗读教学法。文章写得很美,感情也很动人,要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。

2、讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受,学生对课文的理解领悟必然会遇到困难障碍,因此必要的讲解点拨显得尤为重要。

3、品读法。课文是美的载体,学习的过程就是探寻美的过程。放手让学生自主发现,自己品评,教师只作必要的引导点拨即可。

课时安排:一课时

教学过程

一、歌曲导入

由歌曲《相亲相爱的一家人》导入。

二、听文入境

同学们,现在由老师朗读课文,你们来思考这样一个问题:(投影显示)从文中的字里行间,你看到了一个怎样的家庭?

预想答案:幸福、相互谦让、、、、、、、、

师明确:从文中的字里行间,我看到了一个和谐幸福美满的家庭。

三、读文生情

师:现在请同学们将自己融入到这个和谐的家庭中,尽情地自由朗读课文吧!(生自由朗读)

思考以下几个问题。

作者在文中写了一件什么事?

(教师教会学生概括事件的方法,点名让两三个同学来概括)明确:我们一家四口在初春的田野上散步。

2、检测字词

3、在散步途中发生怎样的分歧?“我”是如何处理分歧的?(找两位同学来回答)

明确:

(1)分歧:散步中发生了分歧,母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思;

(2)处理分歧:结果是“我”选走大路,因为“我”伴同母亲的时日已短,伴同儿子的时日还长。

是追加提问:那是不是事情就结束了?最后事情是怎样的?

生答:但母亲还是改变了主意,要走小路。最终,我和妻子分别背起母亲和儿子走上小路。

四、品文入理

师问:同学们,刚才我们已经了解故事的大概内容,现在我们以四人小组为单位,讨论以下两个问题,得出结论后派小组代表来回答。(投影仪显示问题,学生自由讨论)

1、你认为文中的四个人分别是什么样的人呢?请结合文章内容分析。

2、在这几个人中,你认为谁的责任重大?为什么?

五、主体探究

“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”怎么理解这句话?

“世界”一词大词小用,表面上看,“我”背母亲,妻子背儿子,是害怕他们摔倒,但其实是尊老爱幼的表现。

在一个家庭中,中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,起着承上启下的中坚作用。三代人构成生命的整体,一个民族、一个国家也是如此。

六、以文带文

《三代》

在交叉路口转弯的时候,我的脚踏车把一位陌生先生的右脚踝碰伤了。本来我可以安全避闪的,当我看到那位先生一手拉着一个刚会走路模样的小男孩,一手牵着一个步履蹒跚的年老中风病患者时,我立刻紧急刹车把车头倾向一边,就在这时,他突然急速地跨前一步,自己撞了上来。

我赶紧跳下车,不安地说:“对不起!对不起!”他一边弯下腰按摩脚踝,一边和气地抬起头说:“不怪你,是我自己撞上的……是我

太多虑了,以为车子如果不会撞上我的小孩,便会撞上我的父亲,于是下意识地上前拦挡。”

在我惊魂未定,讷讷不知所措的时候,那位先生已牵着小孩和老者慢慢离去,我愣愣地目送他们,三个脚步迟缓的背影构成一幅感人的画面。我有股搁下车子跟上前去帮助那位先生的冲动。可是,我一直没有那样做——我发觉小孩和老者好像那位先生肩上的两头担子,再艰苦他也不肯放下任何一边。

认真阅读短文,回答下面问题:

1、那位陌生的先生为什么向“我”的自行车撞上来?

2、试从主题方面比较《三代》与课文《散步》的相同点。

七、真情告白

爱要说出口,现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“爸爸妈妈,我想对你说“————”这样的句式来说说你的心里话。

八、课堂小结

我们学习这篇课文,就是想让同学们懂得家庭成员之间要互敬互爱,营造幸福美满温馨的家庭!感悟人世间最美好的亲情,同时让我们珍惜生活!

九、课后作业

1.为你的长辈做一件力所能及的事,如:捶捶背、揉揉肩、洗洗脚。

2.将这一过程及真实感受写成一篇500字左右的短文,题目自拟。十、板书设计

儿子

↓

“我”妻子→承前启后尊老爱幼↑

母亲