探索规律第二课时教案
探索规律第二课时教案
未知
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关键词：探索规律第二课时教案
正文
课题探索规律
教学目标
知识与技能:
1.能借助计算器进行较复杂除法运算,探索乘除法算式第简单规律。
2、培养学生用数学语言表达数学结论的能力
过程与方法:使学生经历观察、思考发现其隐含的规律的过程。
情感、态度和价值观:
培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。重点
引导生发现隐含的规律。
难点
除数是两位数的除法计算法则
教具
图片、口算卡片
教学过程
一、导入:数学中蕴涵着无数规律,今天,我们就共同来找一找。
二.探究规律
1出示例1。用计算器计算。
1×1=1
11×11=121
111×111=12321
1111×1111=1234321
师板书
让生观察算式和结果,你发现了什么规律?
我发现。。。。。。
根据这个规律,你能写出11111×11111的积吗?试试看。
你还能写出别的算式和结果来吗?
你有什么感触呢?
2.出示例2。用计算器计算,呢发现了什么规律?
2424÷101=24 2424÷202=12 2424÷404=6
4848÷101=48 4848÷202=24 4848÷404=12
9696÷101= 9696÷202= 9696÷404=
引导观察横着看你有什么发现?
竖着看你又有什么发现?
你还有什么发现?
用自己的语言描述你的发现.
同桌相互说一说.
课堂练习
P 112页1\2题
分别说说有怎样的规律?
三、总结
这节课你有什么收获?
要学生学会利用规律解题。
作业:114页练习22。
1,2,3,4题。
学生用计算器计算
指名回答结果
指名回答,全班订正
生讨论交流
独立完成,同位互相检查独立完成,汇报计算结果。独立描述
横着看被除数不变,除数扩大多少倍,商就缩小多少倍. 竖着看被除数扩大多少倍,除数不变,商就扩大多少倍. ……
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-08 07:41:00
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作者信息
5ygggwenku_5932
来自：学校：乐亭县第三实验小学
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