认识方向第二课时教学设计是什么类型的资料？

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认识方向第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：认识方向第二课时教学设计

正文

认识东、南、西、北

教学内容:

第18-19页

教学目标:

1.经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程,能正确地辨别这四个方向。

2.在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中,提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力,培养数学应用意识,发展对数学的兴趣。

教学重点:能正确地辨别东、南、西、北四个方向教学难点:用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位。

教学过程:

一、创设情境,初步感知

认识东、南、西、北。

1.教学例题。

出示挂图

提问:从图中,你看到了什么?想到了什么?

你知道太阳是从哪个方向升起的吗?哪个方向是东?

谈话:同学们说得很好。请同学们起立,面向太阳站好。你能说说自己的面前是什么方向吗?你的后面、右面、左面各是什么方向?自己先指一指、说一说,再跟小组内的同学说一说。

学生活动,并在小组内交流。

全班交流。

谈话:现在请同学们转过身来坐下,我们看图:小明也像同学们一样,在一天早晨,面向太阳站立。你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗?(根据学生回答,把课本上的四句话填完整)

学习东南西北歌:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。

小结:通过刚才的活动和儿歌,我们认识了东、南、西、北四个方向。(揭示课题:认识东、南、西、北)

2.认识教室里的东、南、西、北。

下面我们来做个游戏好吗?

(1)游戏示范:请一个学生上来,先跟老师合作。由老师说口令,学生按口令做。

(2)学生活动:同桌学生先由一个人说口令,另一个人做,再进行交换。

(3)谈话:同学们做游戏的时候,学生面向北面战立,一边指方向,一边回答。

二、生活运用,逐步巩固

1.“想想做做”第1题。

指名学生口答,小红面向西,她的前面、左面、右面各是什么方向?

提问:你是怎样很快确定其他三个面的,说给同学听听。

2.“想想做做”第2题。

指名两名同学到讲台前,面对面站立,指出自己的前、后、左、右,再指出各自的东、西、南、北。其他同学注意听,思考有什么新发现。

3、“想想做做”第3题。

出示题目插图,指名读题。

找出图中窗户的位置,这个位置在房间的哪一面?你能说说房间的东面和西面各有什么吗?

指名回答。

追问:你是怎样想的?你住的房间是怎样布置的?(小组交流,指定几人说给全班同学听。)

4、课后实践

站在操场的中间,看看操场的东、南、西、北各有什么?

指名说操场的东、南、西、北各有什么?

三、课堂小结。

今天这节课,我们学习了什么?你有什么收获?

板书设计:

面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

(面南背北、左东右西)

(面北背南、左西右东) (面西背东,左南右北)

资料摘要

认识方向第二课时教学设计

认识方向第二课时教学设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识方向第二课时教学设计是什么类型的资料？

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