说一说教学活动设计方案

说一说

教学目标:

1.会根据情境,从基数(即集合中元素的个数)的角度认识10以内的数。

2.初步养成有序地观察实物并对实物的个数能正确规范地进行口头表达的习惯。

3. 能在愉悦的数数活动中,积极参与数学的学习。

教学重点、难点:

结合具体场景,能正确而完整地对个数进行口头表达

教学过程:

一、介绍6个学习小伙伴

师:小朋友,从今天开始,我们一起来学数学,老师给你们介绍几位新朋友,他们是谁呢?

(课件展示)

师:左上角的,穿蓝衣服的男孩是谁?

生:小丁丁

师:对了,他是小丁丁。跟我读,“小丁丁”。

生:小丁丁

师:右上角穿蓝衣服的女孩叫什么名字,你们知道吗?

生:小巧

师:小朋友们真棒,她叫小巧,跟我说,“小巧”

生:小巧

师:中间,穿粉色衣服的女孩子,她叫什么名字?

生:小亚

师:真不错,她叫小亚,跟我念,“小亚”

生:小亚

师:那么右边那位粉衣服的男生叫什么?

生:小胖

师:小朋友们棒极了,他叫小胖,跟我说,“小胖”

生:小胖

师:王老师来问问大家,我们认识几个好朋友了?

生:4个

师:你们记住他们了吗?

生:记住了

师:那王老师要来考考大家了,谁愿意来挑战?

(抽小朋友2-3个回答所指的人叫什么名字)

师:我们已经认识了四个好朋友了,王老师在这里还要介绍两位小伙伴,他们也是我们数学课上的好朋友,我们一起来看一下他们是谁

师:左边的小白兔叫什么名字,有没有小朋友知道?

生:欢欢

师:对了,她叫小兔欢欢,跟我说,“小兔欢欢”

生:小兔欢欢

师:那么右边那位叫什么呢?

生:乐乐

师:小朋友真聪明,他叫乐乐,因为他是只熊猫,所以我们称之为,熊猫乐乐。跟我说,“熊猫乐乐”

生:熊猫乐乐

师:我们今天认识了几个好朋友?

生:6个

师:谁能来试试将6个好朋友的名字全都说出来?

(请学生回答,强调说完整,如:蓝衣服的男生是小丁丁。。。。。。)

师:小朋友们真棒,将6个好朋友都记住了。在接下来的日子里,他们将和我们一起在这个教室里学本领,长智慧。让我们先来了解一下“我们的教室”(板书课题)。

二、说说自己教室里的物品

师:在我们的教室里有许多物品,谁来说说,你看到了什么?

生:黑板,电视机,等。。。。

师:小朋友们看到了这么多东西,那谁的本领比较大,已经能数出这些物品的数量了?

老师想考考大家,哪些物品只有1件?(电视机,投影仪,黑板,国旗)

(让学生完整回答:我看到了……)

师:我们如何表示只有1件呢?

生:(1,一,一个圆片,一个三角)

师:想一想,数字1,代表什么?

生:“1”表示东西的个数只有一件。

师:观察一下,数字1的形状像什么?

生:像支铅笔

师:表示一件物品的方法有这么多种。我们教室里还有好多其他的东西,如果是两样,你能用你喜欢的方法表示一下吗?开动一下小脑筋,前后桌交流一下。

师:想一想,数字2,代表的是什么?

生:数字“2“代表了东西的个数是两件

师:数字“2”的形状又像是什么?

生:像只鸭子,2,2,2

师:为了加深小朋友对数字的印象,王老师在这里教小朋友一首儿歌:

像根小棒1、1、1;

像只鸭子2、2、2;

耳朵耳朵3、3、3;

像面小旗4、4、4;

秤钩秤钩5、5、5;

像个哨子6、6、6;

像把镰刀7、7、7;

像个葫芦8、8、8;

6字倒写9,9,9;

1加0,10、10、10

师:数字歌,都记住了吗?

生:记住了

师:很好小朋友再仔细观察一下,你还看到了什么?

生:(略)(强调说完整)

(让学生有序地指一指看到的物体在哪里。然后再来数一数,并进行正确的口头表达,注意单位名称。)(对于学生有2个2个数的,如数椅子要给予肯定和表扬。)

师:小朋友们真聪明,王老师在这里提醒大家,在数数时先要看清楚物品在哪里,有顺序地数一数,表达时要完整,而且要注意单位名称,大家都知道了吗?

三、说说书上图片中的物品

师:(课件出示)小朋友们看,这是小胖他们四个小伙伴的教室,请大家仔细观察一下,然后前后桌互相指一指,说一说你看到了什么。

师:谁愿意来说一说自己看到了什么?

(4个书包,6个文具盒,6本绿色的数学书,2本蓝色的数学书,5个小朋友,1扇门,。。。。)四、总结:

师:小朋友们,今天第一节课,我们不仅认识了6个好朋友(请学生回忆一下)而且还学会了怎样正确而完整地数出1—10物体的个数。