比较评课稿

高矮

教材分析:

《高矮》是上海教育出版社辅读教材实用数学第二册第六个内容,比属于数前概念的范畴,比较是儿童学习数学时使用的重要方法,是发展儿童思维能力的重要途径。这部分知识是基于学生学会比较事物的多少、长短之后,又一非常贴近学生生活的教学内容。教材提供了一幅大人小孩比高矮的情景图,让学生在已有感性经验的基础上,充分体验“高、矮”的含义,掌握比较高矮的方法。

学情分析:

本班共有9名学生,残疾类别多:脑瘫2人、唐氏综合症1人、自闭1人、多动症2人、中重度智力障碍3人。他们均智力低下,对知识接受能力不强,注意力不集中,课堂纪律意识差,活泼好动,容易受外界影响,他们的学习以具体形象、直观物体为主,对抽象概念的理解比较困难。他们的记忆力差,自控能力差,动手能力差,容易遗忘需反复强化,因此将学生分为ABC三层。

教学目标:

A类学生

1.通过比较高矮的活动,让学生感受教学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.

2.使学生经历比较事物的高矮的过程,体验一些具体的比较方法.

3.使学生明白,“A高”,“B矮”,能够准确描述出“A比B高”。

B类学生

1. 通过比较高矮的活动,让学生感受教学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.

2.使学生明白,“A高”,“B矮”,在老师的帮助下能够描述出“A比B高”。C类学生

1. 通过比较高矮的活动,让学生感受教学与生活的联系,培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯.

2.能够在课堂中静坐,并且参与课题活动。

3.能够发出“高”、“矮”的音

教学重点:学生能够准确发出“高”、“矮”的音。

教学难点:探索并掌握比较高矮的方法,并会比较事物的高矮。

教学过程:

一、情境导入。

小朋友们,今天我们来学习新的知识。

首先,小朋友们观察一下这幅图片,里面有什么啊?对,里面有一位大人和一位小朋友。他们有什么不一样吗?对的,他们的高矮不一样。

那大人和小朋友比较,谁高谁矮呢?

那今天这节课我们就来学习比高矮。(出示高矮的横幅:高矮)。

教师带全班齐读课题高、矮

个别学生认读高、矮

二、新授

1、出示主题图1(PPT播放课本主题图)

小朋友们,猜一猜老师的盒子里有什么啊?

奥特曼

你们喜欢奥特曼吗?

那老师现在就请一位小朋友上来比一比这两个奥特曼谁高啊?

(大奥特曼高、小奥特曼矮)

那老师再请一位小朋友上来比一比这两个奥特曼谁矮啊?

(大奥特曼高、小奥特曼矮)

2、出示主题图2(PPT播放课本主题图)

小朋友们,猜一猜老师的盒子里还有什么啊?

变形金刚

你们喜欢变形金刚吗?

那老师现在就请一位小朋友上来比一比这两变形金刚谁高啊?

(大变形金刚高、小变形金刚矮)

那老师再请一位小朋友上来比一比这两个变形金刚谁矮啊?

(大变形金刚高、小变形金刚矮)

三、巩固训练

1.游戏:贴一贴

同学们先看屏幕比较苹果树与梨树的高矮。然后老师在黑板上画一高一矮两棵树,苹果树高、梨树矮。现在老师想让小朋友们上台将苹果、梨子贴在对应的树上。(老师画两棵树)

高的是苹果树、矮的是梨树

请小朋友将苹果贴在高的树上,将梨子贴在矮的树上。(找几位小朋友上台) 2.游戏:摘苹果

看,这些小动物们在干什么啊?摘苹果

那小朋友们也来摘苹果吧!

老师请一位小朋友上来摘一下(选一个矮一点的,表现出够不着)

老师再请一位小朋友上来摘一下(选一个高点的,能够摘到)

老师讲述高的好处,让小朋友多锻炼,多吃米饭,早睡早起,个子长高3.游戏:排一排

老师找4位小朋友上台,找一个小朋友当小组长,给剩下得三个小朋友排队(按高矮顺序排列)。

老师再找4位小朋友上台,找一个小朋友当小组长,给剩下得三个小朋友排队(按高矮顺序排列)。

老师讲解在食堂打饭,在操场做操,放学时,上厕所时都要排队。

四、拓展练习.

1. 刚才我们学习高矮,现在老师要给小朋友们一点难题了。

翻开书19页,小朋友先看看图片下面有什么?

我们现在要给高的物品下面“ ”

2. 看屏幕上有什么?老师来检验小朋友做对了没有

第一幅图片,两个酒瓶,哪一个高?

第二幅图片,两台冰箱,哪一个高?

五、课堂总结。

今天这节课我们学会了?(比高矮)请同学们回去做一做书本20页练习