6、7减几公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

十几减6、5、4、3、2教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第9-10页。教学目标:1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。2、在观察操作中经历学习过程,逐步发展探究,思考的意识能力,重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、7减几

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

398

下载次数

更新时间

2018-05-04 16:21:00

来源学校

学校：太康县毛庄镇蒋店小学

6、7减几公开课参赛课教案

未知

2018-05-04 16:21:00

398

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6、7减几公开课参赛课教案

正文

十几减6、5、4、3、2

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第9-10页。

教学目标:

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程,逐步发展探究,思考的意识能力,重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重难点:

用同一道进位加得出两道退位减的结果。

教学资源:

主题情景图。卡片。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

引导:在美丽的森林里,住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天,太阳真好,小老鼠杰瑞跑去和杰比玩,看见小兔子杰比正在采蘑菇呢!

提问:仔细看图,你从图上知道了些什么?你能提出哪些问题?

(1)一共有多少个蘑菇?6+5=11

(2)一共有11个蘑菇,其中花蘑菇有6个,蓝蘑菇有几个?11-6=5

(3)一共有11个蘑菇,其中兰蘑菇有5个,花蘑菇有几个?11-5=6

二、自主探索,学习新知。

1、合作探究

(1)11-5,你是用什么方法算的?小组讨论交流。

方法一:5+6=11 11-5=6

方法二:10-5=5 5+1=6

方法三:11-1=10 10-4=6

从11开始往前数。

(2)优化算法:你认为哪种算法最容易?

2、尝试运用。

计算11-6 12-3 13-4

(1)提问:你是怎么算的?能用最容易的那种算法来算吗?

(2)交流算法。

三、活动体验,建构知识。

1、想想做做第1题。学生独立完成在书上,交流:从每组算式中你发现了什么?

2、想想做做第2题。让学生观察每组题目,比一比相同与不同的地方,再算一算。

3、想想做做第3题。算算比比,感受退位减与不退位的计算方法区别。

4、想想做做第4题。让学生看题,说说题目的意思,然后独立完成在书上。

5、想想做做第5题。让学生独立完成在书上,集体交流时说说用什么方法做的,为什么要这样做?

四、回顾小结。

今天这节课,我们学习了什么?你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗?

板书设计:十几减6、5、4、3、2 13 - 5 = 8

情景图11-6=5 12-3=9 13-4=9

关于本教案的常见问题

Q：6、7减几公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、7减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6、7减几公开课参赛课教案