23 下大雨教学设计第二课时是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《23 下大雨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

23 下大雨教学设计第二课时｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：23 下大雨教学设计第二课时

正文

23、下大雨(第一课时教学设计修改稿)

【教材解读】:

《下大雨》是著名作家汪曾祺先生写的一篇具有童真、童趣的文章。“雨真大”统领全文,描写了“我”、“荷叶”、“大黑蜂”、“紫薇花”、“麻雀”、“蜻蜓”、“乌龟”在下大雨时的不同表现,表现了儿童丰富的内心世界以及期盼下大雨的快乐心情。

【教学目标】

1、学习本课生字新词,能运用多种方法理解词语意思;

2、正确、流利地朗读课文;

3、初读课文,学习课文中写雨大的句子;

4、指导书写文中生字“积哈吊”。

【教学重难点】

1.能运用多种方法理解文中生字词语意思;

2.初步体会文中蕴含着的童真、童趣。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入课题,激发兴趣

1、教师:今天老师给大家带来一个小谜语,有兴趣猜一猜吗?请小朋友们认真听。

(谜语:千条线,万条线,数不清,剪不断,落到田里秧苗绿,落到水里看不见)

2、小朋友们可真聪明!我们今天要学的这篇课文就是和下雨有关的。(出示课题)设计意图:通过让学生猜谜语的方法进行课堂导入是培养学生兴趣的好方法,自然地进入到本课的教学中去。

板书课题,指导朗读课题,强调“大”重读,先指名读,再齐读。

3、出示范读(视频)(学生配套光盘),请小朋友们认真听,听完后老师会布置一个小任务哦!

出示任务:标出自然段的序号;圈出生字新词。

二、初读课文,扫除障碍

1、出示生字词

屋顶天井椽子檐下橱柜

起了烟积水哈龟甲

(1)学生先拼读,教师及时正音。

(2)结合图片理解词语的意思。(重点理解屋顶、天井和椽子)

出示:钻躲吊藏

2、这一行的字都是表示动作的,这些动作又是谁做的呢?自由读课文,找出相关的答案,并圈画出来。

出示:

(1)在紫薇花上采蜜的大黑蜂钻进了它的家。

(2)麻雀躲在檐下,歪着小脑袋。

(3)蜻蜓倒吊在树叶的背面。

(4)原来它(乌龟)藏在老墙下面一块断砖的洞里。

教师指导朗读,注意指导动词的朗读。

设计意图:词串教学的意义在于区分一类字和二类字,指导学生理解词语是低年级的重要任务。多种理解词语的方法,有看图片,有联系上下文,有联系生活实际的。多种方式并举,只有一个目的:使得学生在最短的时间内理解词语的含义即可。

3、字词、短语、句子,小朋友们都读的很不错,那么老师相信,课文肯定也读得很好!你最喜欢哪个自然段呢?请读给同学们听一听。

三、细读课文第二自然段

1、出示课文第二自然段。

(1)数一数这一段一共有几句话?哪些句子具体写出了雨下的很大?(起了烟、丁字泡、砸)你能读出雨大来吗?指导朗读。

(2)下这么大的雨,“我”在做什么?(听雨)怎么听的?(做动作)

我喜欢这么做吗?从哪个词看出来的?(常)

你会用这个字造句吗?

句式训练:我常-------------------------------------。

(3)让学生双手捂着耳朵再读第二自然段,体会内心的快乐。

设计意图:让学生感受雨大的情景,有助于学生回忆已有的知识经验,同时以句式训练为引导,建立起语言文字运用的依仗,多名学生的朗读可以丰富学生对大雨的印象。

四、指导写字

出示:积哈吊

重点指导写好“口”在这三个字中的不同位置。

学生练习,教师巡视指导反馈。

设计意图:低年级学生学习生字很重要,老师要指导学生正确书写每一个字的笔顺,指导写好重点笔画,注意“口”在每个字的不同位置,并及时反馈学生书写中的问题,使学生养成认真书写的好习惯。

板书:下大雨

大黑蜂钻

麻雀躲

蜻蜓倒吊

乌龟藏

我听雨玩

资料摘要

23 下大雨教学设计第二课时