连加课件配套优秀获奖教案

二年级下册数学教学设计

教学内容:课本68—69 页内容。

一、教学目标:混合运算(连加)

经历三位数连加的计算过程,理解并掌握三位数连加的计算方法并能正确进行计算,会运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题。

二、教学重点:三位数连加的计算方法

三、教学难点:三位数连加算理的理解

四、教学用具:多媒体课件或小黑板。

教学过程:

一、情景导入

二、揭题示标,探索新知

1、导入:同学们去过动物园吗?动物园里有许多长颈鹿、驯鹿、梅花鹿,我们一起去看看吧!

2、口述并出示目标:通过学习,我能掌握三位数连加的计算方法并能正确进行计算,会运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题。怎样才能学会这个新本领呢?下面请出我们的学习指导。

三、学习指导:把书翻到68 页,请你先仔细观察情景图,先思考后讨论下面问题:

1、红红在连加计算时,从_____往____进行计算的。

2、聪聪在计算时,先计算___+___,最后加上____.

3、比较两种算法,你认为哪种计算简便?(自学5 分钟后,小对子进行交流并口头展示。)

四、自研共探:

1、看一看(自学探究)。生认真地看书自学,师巡视,督促人人认真地看书。

2、议一议(小对子交流)。

(1)红红在连加计算时,从_____往____进行计算的。

(2)比较两种算法,你认为哪种计算简便?针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视,观察小对子交流情况,对合作不太好的小对子给以帮助和提醒,促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。

3.说一说(针对学习指导中的问题进行汇报展示)。学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充,在展示完之后,给与评价或奖励。

4.知识归纳,小结:

(1)在连加的算式中,从左往右依次计算。

(2)在连加的算式中,可采用凑整的方法,就是哪两个相加得数是整十数或整百的数,就把哪两个数先加。通过刚才的汇报,老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢?下面请看我们今天的闯关题,比一比谁发言最积极,谁解决问题的能力最强!

五、学情展示:(多媒体出示)

第一关:计算下面各题。(展示要求:可抽取每组的3—4 号学生上台展示。) 537+318+26= 300+246+164= 212+156+108= 137+264+305=

第二关:(展示要求:先独立完成,小组交流后汇报答案。)

六、归纳总结:同学们,大家这节课表现的非常出色。回顾这节课的学习,你认为完成本节课的学习目标了吗?

七、巩固提升:

这节课大家表现的都很棒,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。完成课后68

页“练一练”中的1、2、3、4 题。

板书:

混合运算(连加)

在连加的算式中,从左往右依次计算。