第三单元 生活垃圾的分类处理教学设计思路

生活垃圾的分类处理

高碑店市第三中学 张雅文

【教材分析】

本节课包括生活垃圾的分类处理、垃圾的无害化处理、垃圾的资源化处理三部分内容。以垃圾处理为核心对学生进行化学与环境的教育。让学生知道常见的生活垃圾分类方法，认识将生活垃圾分类处理的意义。知道生活垃圾无害化处理的常见方法，认识露天焚烧垃圾的危害。知道一次电池与二次电池的含义，了解电池中所含有的环境污染物，知道处理废电池的常见方法。了解常见生活垃圾资源化的方法，通过实验理解废弃塑料热裂再生处理的原理。生活中每天都有废弃的垃圾产生，这是人人都要面对的现实问题。垃圾问题解决的好，不仅使资源得到充分利用，还保护了我们的生存环境。提高对垃圾资源的认识，是有效利用再生资源和改善环境质量的关键。

【学情分析】

本节课内容中有关化学学科的知识不多，要求不高，以观念性问题为主，可采用活动课的形式进行教学。注重培养学生的社会责任感

。努力通过多种方式对学生进行情感价值观的教育。

【学习目标】 1.知识与技能

（1）认识将生活垃圾分类处理的必要性，知道常见的生活垃圾分类方法。

（2）知道焚烧及卫生填埋两种常见的生活垃圾无害化处理方法，认识垃圾露天焚烧的危害。

（3）知道常见废电池中所含的环境污染物，知道常见的处理废电池的方法。

(4)认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。

2.过程与方法

（1）通过调查问卷等方式了解生活垃圾的种类，知道其分类方法和标准。

（2）理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。

3.情感态度与价值观：认识科学发展对于环境保护的重要作用，树立可持续发展观。注重培养学生的社会责任感

。努力通过多种方式对学生进行情感价值观的教育。

【重点难点】1. 常见生活垃圾的分类、处理方法

2. 认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径

【教学方法】调查、阅读、讨厌、交流。

【教学过程】

（一）情景引入，引出新知（3分钟）

教学

环节

情

景

引

入

教学程序

学生收看ppt视频，人们的不当行为造成环境受到严重破坏，保护环境成为每个人的责任，这节课的内容也是与环境有关---生活垃圾分类处理。

设计意图

情景引入让学生感受环境污染日趋严重的趋势，保护环境是每人的责任。

（二）自主探索，合作交流，理解新知

1.

阅读教材P18提出疑问，学生讨论思考（15分钟）

教学环节

教学过程

[阅读]教材P18

[讨论]思考下列问题：

1. 我们为什么要提倡生活垃圾分类处理？

学生活动

学生讨论并总结（6分钟）

设计意图

讨论使学生在原有生活常识的基础上发现新问题，并纠正生活当中一些错误和模糊的认识，主动寻找解决问题的方式，培养学生表达及总结的能力。

学生通过练习加深对知识的理解。

学

生

讨

论

总

结

垃

圾

分

类

的

方

法

和

标

志

活动一、学生阅读课本并总结。

[讨论]请同学们以小组为单位把下

列垃圾进行分类：剩菜剩饭、瓜子皮

香蕉皮、废纸、啤酒瓶、塑料瓶、废

电池。

活动二、学生以小组为单位讨论，

让小组代表到黑板上进行分类。

[总结]学生收看ppt视频总结垃圾

分类的方法。

[板书]一、认识生活垃圾—生活垃圾的分类处理

1.

垃圾分类：有机垃圾、危险垃圾、

可回收利用的垃圾

2.

垃圾分类的标志？

[讲解] 根据总结结果评判学生所做练习

[练习]

1.垃圾处理无害化、减量化和资源化逐渐被人们所认识。垃圾的分类收

集是实现上述理念的重要措施。某垃圾箱上贴有如右图所示的标志，向此垃圾箱中丢弃的垃圾应是(

) A. 危险垃圾

B. 可回收垃圾C. 有害垃圾

D. 其他垃圾

2.可回收垃圾是指回收后经过再加工，整理可以成为生产原料或在用的物品，主要包括哪些物品（ ） A.纸类 B. 塑料类C. 玻璃类D.金属类E.杀虫剂F.电子废弃物

学生做相关知识的练习(4分钟)

教学环节

教学程序

学生活动

设计意图

[阅读]教材P19 [讨论] 1.什么是“洋垃圾”？

2.洋垃圾的危害？

知

识

拓

展

[小结] 通过阅读让同学们意识到“洋垃圾”的危害，坚决拒绝“洋垃圾”。

[了解]垃圾分类的经济价值ppt

2.阅读教材P20—P22讨论思考（15钟）

教学

环节

教学程序

学生认真观看ppt （5分钟）

通过知识拓展意识到环境问题已经成为全球的问题，加强环境保护意识，坚决拒绝“洋垃圾”。

通过收看视频意识到垃圾分类的重要意义。

学生活动

设计意图

学生通过阅读、讨论、总结培养了学生的阅读、总结、逻辑思维能力。

学

生

讨

论

总

结

生

活

垃

圾

无

害

化

理

方

法

[阅读]教材P20—P22回答下列问题：

1. 生活垃圾的常用处理方法有哪些？

2. 露天焚烧生活垃圾有什么弊端？（学生看ppt图片）封闭焚烧垃圾有什么优点？

[知识拓展] 看ppt了解二噁英、看视频了解垃圾焚烧发电技术及其优点。

3. 为什么填埋的垃圾在含水量、无机成分等方面有一定的技术标准？

4. 电池的种类？废电池有哪些危害？如何处理废旧电池？(学生看ppt)

[板书] 二、从有害到无害——生活垃圾无害化处理

1、封闭式焚烧

2.卫生填埋

3．废电池的特殊处理

学生阅读课本，观看ppt和视频，讨论并总结。

（8分钟）

（4分钟）

[练习]

1.有些垃圾可以用卫生填埋、焚烧、堆肥等方法处理。下列垃圾中，不适合用这样的方法处理的是（

）

A.瓜果壳 B.电池 C. 卫生纸 D. 纯棉纺织品

2.下列四种垃圾处理方法中，较为合理的是

(

)

A.堆积

B.填理

C.分类回收

D.焚烧

（3分钟）

学生通过练习加深对知识的理解。

3.

阅读教材P23—P25讨论总结（10分钟）

教学

环节

学生活动

教学程序

[阅读]

教材P23—P25回答下列问题：

1. 你认为哪类垃圾适合生产沼气？垃圾生产沼气有什么用途？（看ppt沼气池）

2. 什么是“白色污染”？有哪些危害？对于减少白色污染我们需要做哪些积极的行动？

[练习] 1、(11小高考)垃圾应分类收集。导致“白色污染”的生活垃圾应放置于贴有 （填字母）标志的垃圾筒内。

设计意图

学生通过阅读、讨论、总结培养了学生的阅读、总结、逻辑思维能力。

学生阅读课本，观看ppt，讨论并总结。(10分钟) 学

生

讨

论

总

结

生

活

垃

圾

的

资

源

化

a.b c.

学生通过练习加深对知识的理解。

2、“白色污染”的主要危害有（ ）

①破坏土壤结构；②降低土壤肥效；③污染地下水

④危及海洋生物的生存

A.仅①② B. 仅②③

C. ①②③④ D. 仅②④

3. 列举废玻璃的处理方法。

（1）原型复用：将废玻璃回收，经洗涤、消毒

后重新投入使用；

（2）重新熔炼：将废玻璃回炉重新熔炼后制成

其它玻璃制品；

（3）转型利用：采用机械的方法将废玻璃粉碎

成小颗粒，或研磨加工成小玻

璃球，用于建筑、铺路等。

[板书]

三、生活垃圾的资源化

1.用垃圾生产沼气

2．废弃塑料的回收

3.废旧玻璃的回收利用

（三）引导小结，布置作业，优化新知（2钟）

教学

环节

教学程序

[小结]

本节课的主要内容

课

堂

小

结

一、识生活垃圾——生活垃圾的分类

二、有害到无害——生活垃圾无害化处理

三、生活垃圾的资源化

作业

教材p25

1、3、4

【板书设计】

一、认识生活垃圾——生活垃圾的分类

1.垃圾分类：有机垃圾

危险垃圾

可回收利用的垃圾

2.垃圾分类的标志

板

书

设

计

二、从有害到无害——生活垃圾无害化处理

1、封闭式焚烧

2.卫生填埋

3．废电池的特殊处理

三、生活垃圾的资源化

1.用垃圾生产沼气

2．废弃塑料的回收

3.废旧玻璃的回收利用

学生活动

通过提问的方法引导学生小结本节课的学习内容，养成学习 总结 学习的良好习惯，发挥自我评价的作用，进一步培养学生的语言表达能力。

设计意图