第三单元从微观结构看物质的多样性教学设计思路｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三单元 从微观结构看物质的多样性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

魏县一中刘婵婵1、以金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体为例，认识由于微观结构知识目标教学目标能力目标情感目标教学重点教学难点同分异构现象。教学过程二次备课不同而导致的同素异形现象。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]2、以同分异构现象为例，认识物质的多样性与微观结构有关系。运用活动与探

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三单元从微观结构看物质的多样性

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-08-17 10:24:00

来源学校

学校：魏县第一中学

第三单元从微观结构看物质的多样性教学设计思路

未知

2018-08-17 10:24:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第三单元从微观�…教学设计思路

正文

魏县一中

刘婵婵

1、以金刚石、石墨、足球烯等碳的同素异形体为例，认识由于微观结构知识目标

教学目标

能力目标

情感目标

教学重点

教学难点

同分异构现象。

教学过程

二次备课

不同而导致的同素异形现象。[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]

2、以同分异构现象为例，认识物质的多样性与微观结构有关系。

运用活动与探究方法，学习正丁烷和异丁烷的同分异构现象。

通过探究原子的不同连接方式和连接顺序，培养学生探究能力。

以金刚石、石墨为例认识由于微观结构的不同从而导致的同素异形现象。

以正丁烷和异丁烷、乙醇和二甲醚为例，认识由于微观结构不同而导致的【自学质疑】

1.人类已发现的元素仅百余种，可它们却能形成数千万种不同的物质。这是什么原因呢？

2.填写下表并思考：金刚石和石墨都是C单质，为什么它们的物理性质却有很大的区别？

物理性质

金刚石

硬度

熔沸点

导电性

石墨

3.Na和Na+是同素异形体吗？

4．依据碳原子和氢原子的价键规律，请你思考一下你可以拼成几种分子式符合

C4H10的结构？请用结构式表达出来。

【交流展示】一、同素异形现象

1．同素异形体的定义：

。

2．常见的同素异形体有：

、

。

二、同分异构现象

1．同分异构现象：

。

2．同分异构体：

。

3．写出你所知道的同分异构体的名称及结构式：

。

三、不同类型的晶体

1．晶体的定义：

。

2．自然界中的固态物质分为

和

；

晶体具有规则的几何外形的原因是_________

_________ _。

3．构成晶体的微粒有：

。

【互动探究】

三种晶体的比较：

晶体类型

离子晶体

分子晶体

原子晶体

同位素

同素异形体

同分异构体

微粒

概念

作用力

描述对象

熔沸点

相同之处

事例

不同之处

【精讲点拨】

“三同”的比较：

1．下列各组物质中互为同素异形体的是 ( ) 2A．11H和1H B．CH3COOH和CH3OCH3 C． O2和O3 D．H2O和H2O2 2．下列说法正确的是（）

A．O2、O3互为同位素 B．1H、2H、3H、H+、H2是氢元素形成的五种不同粒子。

课堂练习

C．正丁烷和异丁烷互为同系物 D．乙烷、乙烯互为同分异构体

2353．92U是重要的核工业原料，在自然界的丰度很低。23592U的浓缩一说法正确的是原子核外有143个电子

238与92U235直为国际社会关注。下列有关92U235A．92U235C．92U原子核中含有92238与92U235个中子 B．92U235互为同位素 D．9223592U互为同素异形体

课堂小结

课后作业

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：第三单元从微观结构看物质的多样性教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三单元从微观结构看物质的多样性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第三单元从微观结构看物质的多样性教学设计思路