处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣优秀课堂实录

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计

人教版高一年级思想政治必修2政治生活

内容摘要：本框主要内容是处理民族关系的三个原则—民族平等、民族团结和各民族共同繁荣原则以及如何维护、巩固社会主义民族关系。

关键词：社会主义民族关系

基本原则

如何维护

一、

课题在教材及本课中的地位和作用分析

1.

课标标准及解读

本框内容共设置三目：第一目，雪域高原的历史性跨越；第二目，我国处理民

族关系的基本原则；第三目，巩固社会主义民族关系，我们该做什么。这三目的设置，层层递进，在学习时侧重对我国处理民族关系三原则的理解以及如何巩固社会主义新型民族关系。结合生活、结合实际来理解我国处理民族关系的三原则，使学生能够认同我国处理民族关系的基本原则并要求将维护民族关系具体到行动中来，充分体现了学生核心素养的培养。

2.

核心素养解析

通过本框的学习，使学生对我国的民族概况及基本原则有一定的认识，具备一

定的科学知识，认同我国的民族原则；增强学生的民族自信心和自豪感，进行爱国主义教育；使学生能够在生活中用实际行动去维护民族关系，提高学生的公共参与能力；在学习中渗透法制教育，增强学生的法治意识。

3.

对生活化教学的理解

我认为生活化教学就是结合我们的生活实际，将我们的实际生活融入到教学课堂中来，找到教学内容与生活的关联点以此激发学生学习的主动性和积极性；将教学生活化有助于学生更好理解教学内容、有助于学生学以致用和公共参与能力等综合能力的提高，最终能够服务于我们的生活。

4.学情分析

本次教学对象是高一学生，高一学生有较强的求知欲望和学习兴趣,具备一定的学习能力,而且这一节课的知识理论性不是很强，更为重要的是学生对民族问题比较感兴趣，特别是这节课涉及一些学生已学过的历史、地理知识，并且在初中已对民族团结有一定的认识,所以在教学的过程中教师一定要充分利用，加深学生对

本课知识的理解和应用。

二、

教学目标分析

1.知识和技能目标：了解我国的民族概况，理解我国新型的民族关系及处理民族关系的基本原则、三原则的关系及如何巩固这一民族关系。

2.情感态度价值观目标：培养学生学习兴趣、乐学善学，提高分析和解决问题的能力；以实际行动共同维护和发展社会主义民族关系；培养学生的民族情感和爱国主义精神，增强学生的民族自信心和自豪感，增强法治意识。

3.过程和方法：在教学过程中，通过抢答，激发学生主动学习；让学生自主阅读书本，培养学生自主学习的能力；通过设疑，引发学生思考，活化学生的思维；通过组织学生探究，使学生学会一些分析问题、归纳问题的方法；利用学生已有的知识进行教学，使学生学会综合运用知识。

三、

教学重点、难点及突破分析

教学重点：处理民族关系的三原则

教学难点：如何理解民族平等和民族团结

为了使学生能跟好的理解处理民族关系的三个原则，在学习中主要采取贴近学生生活的事例进行探究。对于民族平等的理解，设置了一对好朋友关于汉族与少数民族“平等与不平等”的对话，对话中涉及到和学生实际相关的“少数民族学生高考有照顾政策”，学生能够有感而发。并且以引导和实物展示的教学方法让学生感受民族平等就在我们的生活中。在对民族团结的学习中，设置了一个问题，结合波黑战争的材料，对比学习后使学生能清楚的感受到民族团结的重要性。

四、

教法、学法分析

直观演示法：利用视频、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

自主阅读法：教师提出问题，让学生在自主学习的基础上获取知识。

活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，培养学生的思维能力和活动组织能力。

讲授法：对于重要的、难理解知识点以讲授为主，引起学生的注意。

五、

六、

教学时间：45分钟

教学流程：

新课导入

新课教学

教学过程

设计意图

利用中外民族关系的对比，给学生直观的感受，引入本框主题。

播放视频—波黑内战和我国民族关系的视频

展示学习目标

过渡：众说周知，我国有56个民族，那同学们还知道

我国其他的民族概况吗？我们一起来了解一下。

（一）

民族概况知多少

以抢答的学生活动：边听边看教材P74页相关内容，提取关键形式展开，信息，完成抢答。

激发学生过渡：下面我们一起来看看一组图片，图片中的人物学习兴趣。

你们认识吗？小吴和小邱是一对闺蜜，他们之间无话

不说但也有分歧。

（二）

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

1．

民族平等

合作探究一：你赞同谁的观点，请说明理由。

小邱：你们彝族人口少，彝族人聚居的地方发展程度联系学生也比不上我们汉族地区，还有少数民族高考有照顾政生活，贴近策，所以汉族和少数民族就是不平等的。

小吴：我们是平等的，我们之间没有差距。

学生活动：分组探究,小组代表展示成果（2分钟）

学生生活。

教师：引导并点评学生的回答，使学生感受生活中民

族平等的体现。

过渡：小吴和小邱有分歧，但在某些问题上会达成共通过对比识，我们一起来看看他们达成了什么共识？

后，学生容

新课教学

2．

民族团结

易理解民思考：我们为生活在这样一个民族团结的国家而安心！

族团结的为什么？（结合波黑战争的相关材料）

学生活动：民族团结——

民族不团结——

重要性。

渗透爱国主义教育，过渡：所以我们应更爱我们的国家，因为正是国家的培养学生统一和民族的团结，我们才能安心、舒心的生活。我的爱国主们要想舒心的生活，还需要努力去创造条件，我们一义精神，增起去看看淤泥彝族乡岩博村的村民是怎样做的? 3．

共同繁荣

合作探究二：观看视频，进行探究

学生活动：分组探究,小组代表展示成果（2分钟）

教师：引导、点评、总结

4．

三原则的关系（学生完成）

强学生的民族情感。

通过学生的探究，理解共同繁过渡：平等、团结、互助、和谐的社会主义新型民族荣的原因，关系来之不易，我们如何付诸实际行动去维护和巩固结合实际好呢？

（三）

巩固社会主义民族关系，我们该做什么

分析如何去实现共说一说：小邱想到“人民小酒”的产地——淤泥彝族同繁荣。

乡岩博村参观学习，你觉得她和彝族人民相处时应该

注意什么? 渗透法制我们中学生能为平等团结互助和谐的民族系做些什教育，提高么？

学生活动：学生回答

课堂小结

我的收获：

学生公共参与能力。

培养学生发给学生便利贴，学生将自己本节课学到的写在便利动手能力。

贴上，请学生分享并展示部分成果在黑板上。

课堂练习

以处理民族关系的三原则—民族平等、民族团结和各学以致用

民族共同繁荣为主题（可任选一个内容），自拟题目，写出设计思路，课后做一份手抄报。

七、

板书设计

7.1处理民族关系的原则:平等、团结、共同繁荣

我国民族概况

（公民）

珍惜

义务

意识

行动

如何巩固

新型民族关系

平等

团结

互助

和谐

如何巩固

（国家）

基本原则：

民族平等

民族团结

共同繁荣

八、

作业布置（作业的意图、达到的目的）

以处理民族关系的三原则—民族平等、民族团结和各民族共同繁荣为主题（可任选一个内容），自拟题目，做一份手抄报。

意图与目的：学以致用，培养学生运用知识服务实际及动手的能力。