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关键词：第二节人口合理容量教案3

正文

农业区位因素与农业地域类型

——第一课时：农业自然区位因素

一、教材依据

本课取自于湘教版地理教材必修二第三章第二节。本课讲述的是农业区位因素与农业地域类型。内容包括农业的含义及影响农业区位的因素。

二、设计思路

1.2003版的课程标准要求是：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。

2017版新课程标准要求是：结合实例，说明农业的区位因素。

2.通过对农业区位的分析，使学生学会运用地理思维看待农业问题。

3.在学习过程中，主要采用野外考查、自主探究、小组探究学习等多种方法，养成地理综合思维方式，落实地理实践力的培养。

三、三维目标

知识与技能：

1.明确农业的概念；

2.理解影响农业区位的因素；

方法与过程：

1.利用所学知识，结合实例，学会分析影响本地区的主要农业区位因素；

2.掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力；

情感态度价值观：

1、通过小组合作探究活动，促进合作精神和探究观念的培养。

2、通过对农业区位选择的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。

3、通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理。

四、重点难点

农业区位的分析、细化和规范表述，尤其是热量和光照的区别。

五、教学设计

视频引入：“保证让老百姓吃上安全放心的农产品”——***主席在河南团组的报道。

农产品来源于农业，什么是农业？

一、农业的概念和分类

人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品。

按生产对象可分为：种植业、畜牧业、林业、渔业、副业

什么地方适宜发展种植业？什么地方适发展畜牧业？这是由哪些因素决定的？——区位

二、农业的区位因素

什么是区位？

1、指该事物的位置，

2、指该事物与其他事物的联系。

为什么要进行区位选择？

如何合理的选择区位？

请认真倾听同学的讲解、介绍，注意所展示的图片，思考农业生产中涉及了自然环境整体性中的哪些要素？每个要素又具体提到了哪些方面的问题或细节？做好记录。

学生展示活动（澄海常见的粮食作物、水果、蔬菜知识介绍）。

请同学回答以上的问题。

——细化知识点：

气候：光照.热量.降水

以油菜花的开花期和澄海火龙果为例。

注意：光照与热量的区别

光照指太阳辐射，受地形、天气等影响。

热量与太阳高度相关，纬度越低，一般热量越充足。

我国“东耕西牧”格局——降水

例题：2016海南卷第4小题

地形：类型.坡度

平原——种植业

丘陵——立体农业：“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”

土壤：酸碱性、肥力、土质

南酸北碱

河流冲积平原，土壤深厚肥沃

沙质土，适合花生、棉花

水源：河流、湖泊、地下水、高山积雪融水

——是半干旱、干旱地区发展农业的限制性因素

例题：2016全国卷第36题（2）题

小结：由于农业生产受自然地理环境的制约明显，在生产过程中体现出明显的地域性、季节性和周期性。

作业：课本P60 活动题。

【板书设计】

一、农业的概念和分类

概念：

分类：

二、农业区位因素

自气候：光照.热量.降水

然地形：类型.坡度

因土壤：酸碱性、肥力、土质

素水源：河流、湖泊、地下水、高山积雪融水

资料摘要

第二节人口合理容量教案3