坚持国家利益至上优秀教案板书设计

探究式五步教学模式教学设计 主备人： 杨红梅

必修二《政治生活》

第八课

第二框

坚持国家利益至上

一、教学目标

1.明确国际关系的含义、内容和形式。

2.理解国际关系的决定性因素是国家利益(重点) 3.坚定地维护我国的国家利益

*方法点拨及核心素养培养

1.通过对错综复杂的国际社会现象的透视，提高运用相关知识分析判断国际社会政治现象的能力。(科学精神) 2.上网收集近期中国与几大国家的关系的热点材料，加深对国际关系的决定性因素是国家利益这一观点的认识。(政治参与、科学精神) 二、预习导学

（一）决定国际关系的因素

1.国际关系

(1)含义：

(2)最主要的关系

最主要的是_____________________之间的关系。

(3)内容。

国际关系的内容是多方面的，有______________、经济______________军事关系等。

(4)

基本形式。

________________、_____________与_____________是其基本形式

2.国际关系的决定性因素

(1)国家之间出现分离聚合、亲流冷热的复杂美系是多种因素综合作用的结果，其中______________是国际关系的决定性因素

(2)国家利益不是抽象的，归根到底是该国_____________________意志和利益的体现. (3)各国间存在着复杂的利益关系，国家间的_________________是国家合作的基础，而______________则是引起国家冲突的根源

(5)

维护国家利益是主权国家对外活动的______________和落脚点。任何国家都不应以维护本国国家利益为由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。

（二）坚定地维护我国的国家利益

1.原因

我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的______________相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的________________，是完全正当的、正义的。

2.坚持国家利益至上

我国坚持总体_____________，坚持___________________安全、发展利益。

3.要求

我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国_______________ 设计意图：通过课前预习导学，让学生对本节课知识有初步认识。

三、问题引领，知识探究

播放视频，情境导入：

（一）决定国际关系的因素

1.国际关系的含义：

国家——国家（最主要）

国际组织——国际组织

国家——国际组织

小组合作探究一：

材料：美升级贸易摩擦，宣布对华2000亿美元商品加征25%的关税

2019年5月9日，美国突然以中方立场倒退、违背承诺为借口，宣布自2019年5月10日起，对从中国进口的2000亿美元清单商品加征25%的关税。

自2018年起，特朗普政府便开始无端频频对输美中国商品加征关税，挑起中美之间的贸易摩擦。 期间中方为避免这种贸易摩擦升级给两国人民及世界人民带来的不利影响，截至2019年5月10日中方以最大的诚意同美方共进行了十一轮经贸谈判，双方就各自关切的问题进行了磋商。 就在中美第十一轮经贸谈判结束的前一天，即2019年5月9日，美方便以中方立场倒退、违背承诺为借口，宣布，自2019年5月10日起，对从中国进口的2000亿美元清单商品加征的关税税率由10%提高到25%，直接导致中美经贸摩擦升级。

中共中央政治局委员，国务院副总理，中美全面经济对话中方牵头人—刘鹤，5月9日抵美准备同美方进行第十一轮中美经贸磋商并表达了中方的诚意。第十一轮中美经贸磋商尚未结束，美方便单方面宣布将对我2000亿美元商品加征25%的关税，刘鹤副总理表示我们强烈反对，但中国人民和中华民族不会惧怕。

问题1.面对美方如此咄咄逼人的态势中方将可能采取怎样的措施，由此可见中美关系的好坏是由什么决定的？

探究国际关系的内容和形式

问题2.

根据图片，探究中美关系主要包括哪些内容，有哪些表现形式？

聚焦“中美关系”

2.国际关系内容

政治关系、经济关系、文化关系、军事关系

3.国际关系的基本形式

竞争、合作、冲突

设计意图：通过问题探究让学生了解国际关系的基本知识。

中美经贸摩擦另一缩影：

美抵制华为，禁止华为参与美5G建设

继美国禁止华为参与国内5G建设后，在美的威逼利诱下美国的盟友澳大利亚、英国、加拿大、新西兰等西方国家紧随其后。

表面紧随美国，英实质对华为折射出矛盾心理。

一方面，就技术及成本层面而言，英国的确需要华为。对于基础工程而言，如果工期缩短，那么成本就能相应降低。当前华为的5G技术已相对成熟，能很快推进5G建设相关工程，达到运营商所期望的效果。同时，华为在英国深耕多年，与相关通信领域服务商建立了良好的合作关系，企业信誉获得认可。在此背景下，运营商对于用政治手段打压华为也抱有一定怀疑态度。运营商出于成本等现实因素考量，自然希望政府允许华为参与5G建设。

另一方面，作为“五眼联盟”的成员之一，英国在情报安全领域，是与美国“走得很近”的国家，又不得不考虑美国的态度。

在对待华为的问题上，英国政府的态度亦曾出现反复。起初，英国方面称华为可能产生的安全问题可控，随后其网络安全部门审查后又声称华为存在安全漏洞。英国难以拿出其坚定、独立的主张，在多数情况下，英国只是在美国口径下寻找对自己有利的部分，拿出相应态度。

问题3.在以美国为首的封杀华为的可耻行径中，为何美国诸多盟友会表现出与其不一样的态度，甚至唱反调？

“世界上没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益”——丘吉尔

4.国际关系的决定性因素

（1）各个国家性质不同，利益追求不同、对外政策也不同，使得国际关系复杂多变。这种复杂多变的关系是多种因素综合作用的结果，但其决定性因素是——国家利益。

（2）国家间的共同利益是国家合作的基础，利益对立是引起国家冲突的根源。

（3）维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

（4）国际关系的实质是一种利益关系。

设计意图：通过小组合作探究让学生分析辨明这一节课的重点知识国际关系的决定性因素是国家利益，并对国家利益有比较全面的认识。

练习内化1 《易》日:“利者，义之和也。”(墨子》云:“义，利也。”我国将外交实践与传统智慧相结合，强调“只有义利兼顾才能义利兼得，只有义利平衡才能义利共赢”。下列选项体现这一主张的是

( B ) ①维护世界和平，促进共同发展②国家利益与人民根本利益相一致③国家利益是对外活动的出发点和落脚点④维护自身利益的同时兼顾他国合理关切

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

设计意图：检查学生对重点知识的掌握情况。

（二）坚定地维护我国的国家利益

小组合作探究二：

针对美国的贸易霸凌行径，中方强烈反对，并坚决予以还击。

美方做法，违背中美双方通过磋商解决贸易分歧的共识，损害双方利益，不符合国际社会的普遍期待。

根据《中华人民共和国对外贸易法》《中华人民共和国进出口关税条例》等法律法规和国际法基本原则，中方决定，自2019年6月1日0时起，对已实施加征关税的600亿美元清单美国商品中的部分，提高加征关税税率，分别实施25%、20%或10%加征关税。

问题4.为什么要坚定的维护我国的国家利益

①国家利益决定国际关系，国家利益是一个国家生存和发展的基本条件。

②我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益。

问题5.怎样坚定的维护我国的国家利益？

(1)

国家: ①我国坚持总体国家安全观，坚持国家利益至上，坚决维护国家主权、安全、发展利益。

②我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。

③根本途径：以经济建设为中心，不断提升综合国力。（国家力量）

(2)公民: ①树立国家观念，增强民族自豪感、自尊心、自信心。

②努力学习，学好文化知识，提高自身素质。

③履行维护国家统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益，同一切损害国家利益的现象作斗争等。

设计意图：通过自主、合作、探究的学习方式让学生充当学习的主人，并加深对所得到结论的理解，突出重点。通过学生分小组讨论，突出学生学习的主体性，培养学生交流合作能力，激发学生学习的兴趣，在讨论中生成情感、态度，确立正确的价值观。同时学生谈论、互纠后由教师点拨，发挥教师的主导作用。

练习内化2 针对美国顺顺发起的贸易保护和欺凌主义行为，我国政府启动了世界贸易组织争端解决程序。这表明，中国政府坚定地维护( B ) A.国际政治新秩序 B.我国的国家利益

C.和平共处原则 D.发爬中国家共同利益

设计意图：检查学生对重、难点知识的掌握情况。

四、目标检测

1.2018年6月15日，约旦召回驻伊朗大使，抗议伊朗干涉该地区国家事务。约旦对“该地区国家的安全，特别是沙特阿拉伯和海湾合作委员会国家的安全”感到关切。约旦政府的上述立场体现了

（ A ）

①国家利益是国际关系的决定性因素②外交活动归根结底是为了实现和维护国家利益

③国际关系是由国家安全问题决定的④约旦的外交活动是为了国家之间的共同利益

A.

①② B.①④ C.①③ D.③④

2.

右图漫画说明( C ) ①

国家利益归根到底是该国各阶级的意志和利益的体现 ②

保护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点

③

国家利益是国际关系亲疏冷热、分离聚合的决定性因素

④

美国力图消除亚太各国分歧，维护南海地区和平稳定

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

3.***主席在人民大会堂集体会见上合组织成员国外长时指出，上合组织“成员国全面推进各领域合作，在国际和地区事务中积极发挥建设性作用，树立了相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系典范”。这表明（ A ）

①上合组织有利于维护所有成员国的共同利益

②上合组织有利于成员国加强合作实现共赢

③上合组织已成为最具影响力的国际合作机制 ④上合组织成员国间相同的国家利益有助于加深彼此的合作

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

4. “乱云飞渡仍从容。”尽管面临各种挑战，中国在国际舞台上始终保持着战略自信和战略定力，成为乱局中的稳定器、变局中的正能量。无论应对乱象纷呈的国际形势和激烈复杂的博弈，还是推动世界经济开放、包容、创新、发展，中国都更主动、更成熟稳健。我国在国际舞台上能如此自信并发挥正能量，是因为（ C ）

①在世界多极化发展趋势下，各国在利益上的追求更具有一致性②我国的综合国力稳步增强，国际地位和国际影响力日益提升③我国致力于解决南北发展问题，保障各国享有平等发展权①我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

设计意图：讲练结合，突破重难点，利用练习巩固新知识，有利提高学生的知识应用水平，加深对知识的理解，同时针对学生的回答能够反馈知识掌握程度，通过教师点评，提高学生对关键问题的认知水平。有利于在有限时间内提高课堂的教学效率，培养学生分析和解决问题的能力。通过学生自己解决问题，体验到成功的快乐，提高学习的热情和动力。

课堂小结

五、分层配餐（建议选AB或BC）

A组题

1.国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，是我们通常所说的国际关系。其中，最主要的国际关系是( ) A.国家与国家之间的关系 B.国际组织与国际组织的关系

C.

国家与国际组织之间的关系

2.国际关系的内容和形式是多样的。某些国际组织或国家之间举行各种形式的武装力量联合反恐军事演习，其内容和形式分别属于( ) A.政治关系合作 B.军事关系竟争

C.军事关系合作 D.外交关系和平

3.当代国际关系错综复杂，我们在处理国际关系时，应该( ) A.按照国际条约决定自己的态度和政策

B.根据我国的国家利益决定自己的态度和政策

C.按联合国的决议决定自己的态度和政策

D.根据大国一致的原则决定自己的态度和政策

4.针对美国顺顺发起的贸易保护和欺凌主义行为，我国政府启动了世界贸易组织争端解决程序。这表明，中国政府坚定地维护( ) A.国际政治新秩序 B.我国的国家利益

C.和平共处原则 D.发展中国家共同利益

5.根据巴黎气候变化大会通过的《巴黎协定》，各方将以“自主贡献”的方式参与全球应对气候变化行动。各方应该根据不同的国情，逐步增加当前的自主贡献，并尽其可能大的力度，发达国家将继续带头减排，并加强对发展中国家的资金、技术和能力建设支持，帮助后者减缓和适应气候变化。这表明( ）

①保护共同生活的地球是各国开展对外活动的出发点和落脚点②各国在减少温室气体排放上既有共同利益，也有不同的诉求③各国在排放上的自主贡献有利于激发减排积极性，促进国家利益融合④增加温室气呼唤

A.②④ B.①③ C.②③ D.①④

6.当今世界各个主权国家都是以自己的国家利益为最高准则来谈问题和处理问题的，各国因维护各自的国家利益而不能和谐相处。这种看法( ) A.没有看到国家利益是国际关系的决定性因素

B.只看到国家间利益的差别，否定国家间的共同利益

C.忽视了利益对立是引起国家间冲突的根源

D.只看到国家间的共同利益，忽视了国家间存在着利益的差别

B组题

7.中国政府和人民愿同各国政府和人民一道，共同应对风险挑战，共同分享发展机遇，努力建设持久和平、共同素荣的和谐世界。材料说明中国( ) ①既维护自身利益，又兼顾他国合理关切②把维护各国共同利益作为对外活动的目的③与其他国家和平相处，其根本利益是一致的④在谋求本国发展中促进各国共同发展

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④ 8.近年来，从贯穿欧亚腹地的“丝绸之路经济带”构想到携手东盟共同打造21世纪“海上丝绸之路”的倡议;从推动连接东亚与南亚的孟中印缅经济走廊建设，到规划中国一东盟高铁“黄金走廊”…一个活力四射的经济圈正在形成。我国这样做是基于( ) A.增强发展活力是一个国家的生命和灵魂

B.国家利益是国际关系的决定性因素

C.维护共同利益是国家对外活动的出发点

D.国际关系以尊重双方利益为落脚点

9.***主席在金砖国家领导人第九次会晤上发表了题为《深化金砖伙伴关系开辟更加光明未来》的重要讲话，积极评价金砖合作走过的10年光辉历程，强调在世界格局深刻复杂变化的背景下，金砖合作显得更加重要。我们应该再接再厉，全面深化金砖伙伴关系，开启金砖合作第二个“金色十年”。这需要金砖国家各成员国( ) ①同舟共济，构建合作共赢的伙伴关系②包容互鉴，实现地区政治经济一体化③互利合作，维护世界各国的利益④互尊互信，推进国际关系民主化

A.①② B.①④ C.②③ D. ③④

10.2018年6月22-25日，法国总理爱德华・菲利普对中国进行正式访问。中法两国领导人回顾了近年来中法两国在双边、地区、全球层面众多领域开展的合作这推动两国关系发展取得新成果，给双方带来了实实在在的利益，也有力地促进了世界的和平、稳定和发展。这体现了( ) ①维护共同的国家利益是中法两国外交活动的落脚点②国家间的共同利益是国家合作的基础③中法两国顺应了和平与发展的时代潮流①中法两国的联盟地位更加巩固

A.①② B.③④ C.②③ D.①④

11.近年来，我国在人民币汇率、应对外国对中国出口商品的反倾销等问题上，坚定地维护我国的国家利益。我国坚定地维护国家利益的正当性在于( ) A.国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点

B.我国的国家性质决定了国家利益和人民的根本利益相一致

C.国家间的利益对立是国家冲突的根源

D.维护我国的国家利益就是维护世界各国的利益

12.国家利益是一个国家赖以生存和发展的客观物质需求和精神需求的总和。在维护我国国家利益这一问题上，正确的理解是( ) ①在维护自身利益的同时，尊重其他国家的国家利益②为了发展国际经济合作，可以放弃自己的国家利益③在维护自身利益的同时，尊重其他国家的一切利益④在维护自身利益的同时，维护各国人民的共同利益

A.①② B.①④ C.①③ D.②③

13.***主席在亚信第五次外长会议上强训，要坚持和发扬亚洲国家长期以来形成的相互尊重、协商致、照顾各方舒适度的亚洲方式，逐步探讨构建符合亚洲特点的地区安全合作新架构。坚持和发扬亚洲方式必须( ) ①在追求本国利益时兼顾各国合理关切②为维护本国利益，必要时牺牲他国利益③在谋求本国发展时促进各国共同发展④在不危及本国安全时尊重各国安全

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

14.从短期来看，美国需要中国的资金以便为其居高不下的财政赤字融资，中国需要美国的市场以摆脱产能过剩的负担。中国是美国第二大贸易伙伴，中美尽管存在贸易摩擦，但贸易大战肯定打不起来，何况在贸易争端中没有完全的赢家。这表明(

) ①国家间的亲硫冷热关系是由国家间的共同利益决定的②各国在积极寻求作为合作基础的共同利益③只要存在共同利益，国际关系就会趋向级和④国际关系在碰撞中有磨合，在竞争中有协调

A.①②④

B.①③④

C.②③

D.②④

C组题

15.我国要建设海洋强国，就必须坚定地维护国家海洋权益，着カ推动海洋维权向统筹兼顾型转变。一方面要做好应对各种复杂局面的准备，提高海洋维权能力，坚决维护我国海洋权益。我们爱好和平，坚持和平发展道路，但决不能放弃正当权益，更不能牺牲国家核心利益。另一方面，要提高海洋资源开发和保护能力，加强海洋产业规划和指导，优化海洋产业结构，提高海洋产业对经

济增长的贡献率。

运用国际关系的相关知识，说明我国为什么要坚决维护我国海洋权益。

课后反思：

本节课是按照我校探究式五步教学模式进行的，在探究式五步教学中，必须对教学目标进行充分研究，教学目标既是教学的出发点，也是教学的归宿，同时又是教学评价的依据。制定好全面、具体、适宜的教学目标是提高教学有效性的关键。因此，要提高课堂教学的有效性，首先要制定有效的教学目标，在有效教学目标的指引下，选择适当的教学内容，合适的教学方法，进而有效地提高课堂教学效益。在教学目标制定和叙述上的要求：目标要全面、内容具体、适和学生的实际、具有针对性。全面是指教学目标的制定要关注学科素养的培养；具体是指教学目标的制定要根据本课内容来实施，让学生看了之后明白知道自己该做什么，会做什么，怎样做；适宜是指针对学生的实际状况，考虑学生各方面的发展

。第一步：预习导学：主要是引导学生去自学教材，培养学生自学能力。使学生对教材有初步的了解。 第二步、问题引导、知识探究。首先，学案中创设情境是设置问题的前提，教师要搜寻与教学内容有关的前景材料。

教师要了解学生的原有的知识

，在原有的知识的基础上

，结合新知识从学生身边的事例，或国家的热点问题创设情境提出问题。教师创设与教学内容相应的情境，渲染气氛，使学生产生身临其境之感，调动学生的积极性。学生要善于运用学过的知识切入问题并对新知识形成感性认识。这样的情境既达到巩固原有知识的目的又启发学生对新知识的求知欲，也就是既温故知新，同时因为是贴近学生的情境有利于理论和实际相结合。

学生依据学案的前景材料和设问，交流互动，合作探究，释解惑，再提出问题。 本环节通过生生合作、师生合作共同完成。既发挥学生的主体作用又发挥教师的主导作用。主要有两步: 1.学生交流展示自主探究成果，教师要引导学生去评价这些成果，归纳总结，

最终形成正确的观点。 2.合作探究，释难解疑。老师首先要根据学情对班级学生进行分组，提出合作探究问题（来源一是学生疑难问题展示卡出现比较集中并比较典型的问题，二是老师为了有效突破教学重难点而设计的问题）；其次，各小组分工明确进行讨论。这样可以培养学生团队精神和合作学习的能力。

探究式五步教学模式是在现代科学教育中产生和发展起来的。现代科学教育不仅要求学生掌握基本的科学概念、原理，还要求学生掌握科学的技巧与方法，形成科学的态度与精神。因此，在现代认知科学的基础上，在现代主体教育理论与终身教育理论的指导下，科学教育工作者创造了使学生通过探究过程来实现科学教育目的的教学模式。随研究的逐步深入，探究教学模式渐渐冲出科学教学的领地，在人文学科的教学中也开始扮演重要角色，这些与其现代科学理论和实践的基础是密不可分的。

探究教学模式以学生主体性的充分发挥为条件。发挥学生的主体性即创设一定的情景，使他们的能动性、主动性和创造性发挥出来，在这个过程中使他们掌握基本的概念、原理，形成科学

的探究技巧和方法，并最终养成科学的态度与精神。因此，不论是从静态的教学结构看，还是从动态的活动程序来看，它们都紧紧围绕学生主体性的发挥而展开。学生主体性的发挥与否，甚至发挥程度如何，都在一定意义上决定着探究教学模式的成败。

探究教学模式以学生的主动探究为主要手段。爱因斯坦说过：“所有科学的目的在于使我们的经验协调并把它们纳入一个逻辑系统。”探究教学模式正是通过给学生提供许多探究机会，使他们将自己的经验协调起来并纳入逻辑系统，从而形成科学的概念与原理，建立自己的知识结构，使认知结构、认知救能都得到发展。在这个过程中，学生也像科学家建构、描述科学原理一样经历科学的过程。

探究教学模式对教师的角色、作用进行了重新定位。教师在探究教学模式的实施中不可或缺，如果没有教师的精心设计、恰当引导，任何科学高效的探究教学模式都只是纸上谈兵。但是，在探究教学模式中，教师发挥作用的方式、教师的角色发生了重要的变化，教师由台前回到了幕后，由知识的“灌输者”、教学管理的“统治者”。变为学生学习的协助者、辅导者、教练，开始以另一种方式发挥其重要作用。这并没有降低教师工作的难度，相反，它对教师提出了更高的要求：“运用直接经验或实验室为基础的经验的教学程序必须被教师精心设计，因为学生必须得到恰当的实验研究以及问题解决情景。换句话说，教师必须对所研究的观念充分了解，并且选择能使学生以直接经验解决问题、建构概念的活动。”教师必须具备与探究内容有关的丰富知识，还要对整个教学过程精心设计，精心指点，对整个教学工作不断总结、反思，并给自己的角色、作用以正确的定位。

实践证明，在高中政治学科中运用探究式五步教学模式进行教学，是能够能够保证大部分学生在课堂学习精力的高度集中的，它使整个课堂教学过程具有连贯性、紧凑性。探究式五步教学模式也体现了把课堂还给学生，体现学生的主体地位。这样的课堂是学生合作探究的课堂，也是师生互动的课堂。这样的课堂，老师是导演，学生成为课堂真正的主角，从而激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

但是在本节课中也还有很多值得改进的地方，如怎样在有限的时间内尽可能的开发出更多更有针对性的资源，现场问题的生成和质疑，师生语言的精炼程度等都还有再改进、提升的地方。“教学是一门遗憾的艺术”，相信在今后的课堂中我们师生会更加积极、主动，师生共同成长！