第二节 人口合理容量优秀教学设计

人口合理容量

教学设计

学

校：

陕鼓中学

任课教师： 高院红

人口合理容量教学设计

任 课 教 师： 高院红 教 学 对 象： 高一学生

课 题： 1.2人口合理容量 主要的教学方法： 启发式、小组合作探究、讨论法、归纳法等

材 料 分 析：

课 题

1.2人口合理容量

时间分配

45分钟

人地关系是地理学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是关键因素。学因此，本节课学习有利于学生全面理解人地关系这一类关注的永恒话题，为生情产活动与地域联系等内容的学习打下扎实的基础。

分本节内容较为抽象，通过文字材料、照片、图表等，易于在合作探究学习析

的基础上授课。

教1.

了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。

学2 了解环境人口容量的制约因素。

目3 说出环境承载力和人口合理容量的区别与联系。

标

4 了解世界保持人口合理容量的措施，理解我国控制人口增长的政策。

[知识与技能]

1.了解人口爆炸的事实，了解地球的环境承载力、人口合理容量的概念以

及人口容量的特点。

2.理解资源、环境对人口的限制性及环境承载力与人口合理容量的区别。

3.培养获取信息的能力以及思维的能力。

三4.激情投入，全力以赴，理解我国控制人口增长的政策，树立适度的消费维观念。理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相目应措施

标

[过程与方法] 1.通过文字材料、照片、图表等，让学生比较、分析“人口爆炸”的事实、原因、后果。引导学生得出环境对人口的限制性，提高学生阅读、分析问题的能力。

1

2.让学生从众多资料和自己的知识累计中，发现环境的限制性问题，弄清楚环境承载力与人口合理容量的区别。

3.通过对地球生适合养多少人的讨论，明确保护生态环境的重要思想。

[情感，态度及价值观] 1.通过学习，树立学生可持续发展的观点，明确资源的有限性。增强关心和爱护环境的社会责任感，形成良好的行为规范。

2. 通过学习，激发学生对地理问题的探究的兴趣和动机，提高学习能力。

教学重点：

1. 环境对人口的限制性。

2. 区别环境承载力与人口合理容量

重3. 人口容量的三个特点 难

点

教学难点：

1. 区别环境承载力与人口合理容量

2. 人口容量的三个特点

教 学 过 程：

时间安排

（分钟）

教学环节

教师行为（讲授、提问，演示等内容）

学生行为（参与活动、应答等）

所用教具和媒体

1 创设

情境

导入

主题

通过第一节的学习我们知道了世界人口的增长状况，请同

学们观看下列有关世界人口增长的图片，思考:目前世界人口PPT、现状如何? 地球到底能够容纳多少人?中国能自己养活自己黑板

吗?（写板书：第二节人口合理容量）

PPT 展示课本图

世界“10亿”人口年表。请计算世界人口每增加10亿所用的时间。根据计算请你分析1830年以来世PPT 界人口增长的趋势。

1.

人口数量持续上升，增长速率越来越快。

2.

20世纪以来人口急剧增长。

转承

2 学生讨论

书本

1 教师的环境受到了严重的影响，地球已经堪重负。

小结

从大量的资料可以看出，人口数量的增加已经使人类生存黑板

（写板书：1.“人口爆炸”）

2

1 转承

从近100多年来世界人口的增长状况可以看出，人口增长PPT 速度越来越快,那么急剧增长的人口对环境资源的要求是什么PPT 呢?反过来,环境资源对人口增长的数量又有怎样的限制呢? 2 1.人口数量不能超过环境供应资源的能力，也不能超过环境的自净能力。这就是环境的限制性。

（写板书：2.1环境的限制性）

教师

讲解2.

请同学们看课本第 11页“自然资源概念的演变”表黑板、与提格。

书本

问

思考: (1)请说出自然资源的概念。

(2)自然资源的种类和数量将来会发生什么样的变化? (3)山水风光作为自然资源的说法对吗? (1)自然资源是人类从自然界直接获得并用于生产和生活的物质与能量。

(2)从表格中可以看出，随着科学技术的发展，自然资源的种类、数量都发生很大的变化，^是非可再生资源数量不书本

断减少甚至出现枯竭,二是可再生资源在一定的时间、空间内数量有限。

(3)这种说法不对，因为山水风光只是一种优美的环境,并没有为人类提供物质和能量,所以不属于自然资源。

随着人类技术水平的提高，自然资源的种类、范围在不断2 学讨与师拨

生论教点1

教师扩大。然而，自然资源终究是有限的，人类与自然资源之间必PPT 小结

需建立良性循环关系，以实现自然资源的可持续利用。

自然资源的数量、质量对人口数量有很大的限制，那么人口的增长对自然资源有什么影响呢?思考填写下表。

（写板书：2.2自然资源对人口的影响）

1 转承

自然资源

土地资源

矿产资源

水资源

森林资源

重要性

人口增长带来的问题

PPT 3

自然资源

土地资源

2

学思及师拨

生考教点矿产资源

水资源

森林资源

重要性

是人类生产生活的主要空间场所，是不可替代的自然资源

是人类现代化生产和提高生活水平的物质基础

是人类生存和发展离不开的资源

既是自然资源又是环境资源

人口增长带来的问题

1.人均土地拥有量大幅度下降

2.农业生产的土地面积正在显著缩小。

某些重要的矿产资源正在迅速减少甚至枯竭。

PPT 1.需求越来越大 2.不合理利用

3.水体污染。

1.水土流失 2.土壤肥力下降

3.耕地沙化 4.大气污染程度加深

5.气候反常。

1 转承

出示漫画——“给我留一口”的示意图。

说明与提问：尽管当今世界的资源、环境问题日趋严重,但人口还在增长，地球上到底能容纳多少人?一个地区的人口PPT 容量究货有多大? （写板书：3人口合理容量）

教师读“英国怀特岛位置”图及相关材料。思考:当今地球人提问

口如此爆炸式地增长能不能长期持续下去呢?理由是什么呢? 黑板

（写板书：3.1人口容量、人口的合理容量、环境承载力）

PPT 学生

思考

3

1.人口容量：是指在

一定的自

然资源和社会经济条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

学生2.人口合理容量在有效和持续的利用资源、环境并获得最大PPT 讨论

经济效益的情况下，一个地区所能容纳的人口数量。

3.

一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境、资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

4

2 教师点拨

1.人口容量：一个警戒值，是人口数量的极限。

满足最低生存标准下的人口规模

2.人口合理容量:

满足健康而不算奢侈生活条件下的人口数PPT、书本

量

小结：人口合理容量＜人口容量

人口容量≤环境承载力

1

读课本第 14页“活动”材料对于地球到底能容纳多少人学生的问题，世界学者有“乐观派、悲观派、中间派”三种观点,书本

讨论

他们的估计依据与主要论点是怎样的?你同意哪一派的观点?

着眼点

主要论点

乐观论

2 教师点拨

悲观论

尚未被开发利用的未探知和未发现的容量无限领域

当前人口增长和资利用加速;由此引人多为患

发多种问题

容量无限

人多为患

PPT 中间论

介于悲观论与乐观论之间，多数学者认为未来全球环境人口?容量在100亿左右

多数人赞成中间派的观点,认为未来地球人口容量在100亿左右。

5

2

[点拨]从人类发展史来看，每一个时期应该有各自的环境人口容量,这意味着当时科学技术水平条件下的能容纳的最大人口数,但人类的人口数量从未达到过最高的人口容量。可以乐观地相信,地球的人口增长不会达到自然环境的最高人口容学生量，因为科技水平在不断提高,新科技能为人类的生存与发展PPT 讨论

提供更为广阔的未来，世界人口增长已得到有效控制。所以影响人口合理容量的因素有资源数量、科技水平、人口的生活和文化消费水平等。

（写板书：3.2环境人口容量的制约因素）

深化理解：案例分析一

教师假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭PPT 引导

示了什么道理？

2 学生资源木桶的最短板，直接决定木桶装多少水，也就是环境PPT 分析

人口容量的大小，说明环境人口容量有确定性。

教师引导

深化理解：案例分析二

人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的PPT、

关系最密切？资源的数量对环境人口容量的大小有何影响？

2 人类活动资源的数量会随着科技的发展而发生变化，资源学生数量和种类越多，环境人口容量越大，说明环境人口容量又具PPT 分析

有不确定性。

6

深化理解：案例分析三

以色列气候干旱，年降水量不足200毫米，水资源极度缺教师乏，同时土地资源也很紧张，人均1亩地，但是以色列创造了PPT 引导

世界上一流的农业，一个农民能养活90个人，它是依靠什么条件来提高本国环境人口容量的？

2 学生分析

得益于发达的、以滴灌技术为代表的现代农业科学技术。

书本

教师引导

深化理解：案例分析四 日本国土面积狭小，矿产资源贫乏，它是依靠什么条件来PPT 提高本国环境人口容量的？

2 学生分析

依靠岛国的位置，众多的良港，进口资源能源，发展科技。

PPT 教师引导

深化理解：案例分析五 我国的“南水北调”、“西气东输”、“西电东送”等跨PPT 区域的资源调配对调入区的环境人口容量有何有利影响？

2 能够从一定程度上缓解调入区的资源紧张问题，有利于缓学生解人口发展对环境的压力，在保证合理利用的前提下，从某种书本

分析

意义上说，扩大了环境人口容量。

7

1 小结

PPT 2 （1）临界性

人口合理容量超过临界值，人民生活水平下降自然资源造成毁灭性破坏；人口合理容量小于临界值，人口与物质资源基本协调。

教师PPT （2）相对性

引导

同一面积土地，相对于不同的历史时期、不同地区、不同的自然条件、不通科技水平，表现出的不同人口容量。

（3）警戒性

人口数量要低于人口环境容量。

2 如何保持人口合理容量？

（写板书：3.4保持人口合理容量的措施）

（1）就整个世界来说：一方面国际社会要倡导各国,尤其教师发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内；另一PPT、点拨

方面,还要建立公平的秩序,保证大多数人拥有不断追求高水平黑板

生活质量的平等权利。

（2）就各国、各地区来说:发达国家和发展中国家,都应尊重人地协调发展的客观规律,因地制宜制定本区域持续发展战略,既保持好生态平衡,又不断提高人们的生活质量。

8

1 总结

人口、资源

环境问题,是当今世界的三大向题，希望同学们理解三者的关系，促进人口与资源、环境的协调发展，树立PPT 可持续发展的观念。

课堂练习

5 课堂练习：1、2 、3 、4 、5 、6 、7题

PPT 作业

完成与之相对应的练习题。 练习册

第二节

人口合理容量

1.人口爆炸—J型曲线

2.环境限制性

2.1 环境的限制性

2.2自然环境对人口的影响

板书设计

3.人口合理容量

3.1人口容量、人口的合理容量、环境承载力

3.2 人口容量的限制因素

3.3人口容量的特点—临界性、相对性、警戒性

3.4保持人口合理容量的措施

教学

反思：

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