第二节 地理环境的整体性优质课教案设计

地理环境的整体性

课题

考点二

自然地理环境整体性的表现和意义

计划课1时

教学目标

自然地理环境整体性的表现和意义

教学重点

地理环境各要素之间的关系及地理环境整体性表现及意义

教学难点

地理环境各要素之间的关系及地理环境整体性原理的应用

教学方法

图示法

读图分析法

综合分析法

多媒体辅助教学

教 学 内 容 及 教 学 过 程

导入：出示西北地区景观图，要求学生描述西北地区的地理环境特征（学生回答并补充）

回顾知识：

地理环境各要素相互联系、相互影响，构成了一个有机整体，并不断地进行物质运动和能量交换，并在此过程中产生生产功能和平衡功能，推动地理环境的发展变化。地理环境各要素相互作用如下图所示：

学生活动：抢答

探究活动承接：

令居住在阿尔卑斯山的猎手吃惊的是：一直以来穿过峡谷和河川的雪桥，现在消失了；阿尔卑斯山的长草带越来越高，动物们逐草而生，攀爬得也越来越高；曾经的冰雪地区，如今出现了冰碛和石头；古代地图说明“那里有很多冰川，没有人能到达”，而呈现在猎手眼中却是一个大湖。气候改变就在身边！据此，完成1～2题。

1.导致阿尔卑斯山猎手眼中的景象发生变化的主要因素是

A.地形

B.气候

C.水文

D.植被

2.资料中突出反映了地理环境

A.牵一发而动全身，体现差异性

B.各要素间相互制约，体现复杂性

C.牵一发而动全身，体现整体性

D.各要素间相互联系，体现稳定性 答案：1B、2C 讲授新知：

考点二

自然地理环境整体性的表现和意义

一个区域地理环境的整体性是各自然要素共同作用的结果，在案例分析时不能截然分开。

整体性

的表现

自然地理环境具有统一的演化过程

地理要素的变化会“牵一发而动全身”

一个区域的变化不可避免地影响到其他地区

遵循自然地理环境的整体性规律，并以此指导人们的生产、生活实践

举例说明

意义

自然地理环境具有统一的演化过程，保证了自然地理要素之间的协调

全球共同努力保护人类共同的家园——地球

[2017·天津文综，13(4)，6分]读图文材料，回答问题。

上图所示地区生产的矿泉水远近闻名，销量较大。矿泉水生产企业若进一步扩大生产规模，可能对当地自然环境产生哪些不利影响？(6分) 解析

本题通过矿泉水企业的发展，考查自然地理环境的整体性。图中矿泉水源地主要来自河流的上游水源，若无限制地扩大生产，可能会直接破坏水资源，减少河流流量，降低地下水位，且会减少湿地面积，破坏植被等。

答案

矿泉水资源遭破坏；地下水位降低；地表径流减少；湿地面积减少；植被遭破坏。

利用整体性原理分析地理问题

(1)分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。

分析某一区域景观的成因，需结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。

(2)分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个环境的变化。

在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确人类活动的“一发”是哪一要素，进而逐一分析“一发”的变化所引起的其他要素发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。

(3)根据不同区域之间的联系，分析一个区域的变化对其他区域的影响。

常结合某一地区环境的变化分析环境问题成因；结合题目提供的自然现象或过程，提取出所描述的自然地理要素，分析与相关地区内在的关联性和演变运动过程的

因果关系。

考法一

地理要素“牵一发而动全身”的变化

1.(2014·课标Ⅱ，8～9)下图示意科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置。读图，完成(1)～(2)题。

(1)科隆群岛特有动物种属比例较大。形成这一现象的地理条件是该群岛(

) A.地处赤道附近

C.构造运动强烈

B.远离大陆

D.地形复杂

(2)科隆群岛是耐寒的企鹅和喜暖的鬣蜥的共同家园，主要因为该群岛(

) A.气温日较差大

C.地处热带但受寒流影响

B.处在动物迁徙路线上

D.气候垂直差异显著

解析

第(1)题，从图中可知科隆群岛距美洲大陆较远，自然环境单一封闭，生物进化慢，特有动物多。第(2)题，从图中可知科隆群岛受海洋影响大，气温日较差小；位于热带，海拔较低，气候垂直差异明显；位于热带但有寒流经过，因此耐寒和喜暖的动物均可生存。

答案

(1)B

(2)C 考法二

自然环境统一演化过程

2.(2014·江苏地理，14)索科特拉岛曾经与非洲的索马里半岛相连，岛上有许多奇特的动植物。下图是索科特拉岛位置图。读图，回答下题。

岛上许多植物有瓶状茎、多刺、硬叶等特点，反映了该岛的气候特征是(

) A.温暖湿润

B.温和干燥

C.高温多雨

D.高温干燥

解析

该地位于10°N～15°N之间，地处热带，岛上植物特点反映了该岛降水少、蒸发旺盛，高温干燥，故D项正确。温暖湿润地区植被多为温带落叶阔叶林，A项错误。温和干燥多为中纬度大陆内部气候特征，B项错误。高温多雨为热带雨林气候特征，C项错误。

答案

D 3.(2014·海南地理，21，10分)阅读图文材料，完成问题。

在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐渐堆积，形成泥炭。如图所示岛屿泥炭资源丰富。

分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。(10分) 解析

通过经纬度定位，此岛位于南美洲德雷克海峡附近。“冷”是由于纬度高(气温低)、寒流影响(西风漂流)。“湿”是因为纬度较高(蒸发微弱)、多雨多雾(温带海洋性气候，日照少)、地势低平(图示岛屿海拔较低，排水不畅)。

答案

(该岛屿)纬度较高，常年盛行西风(位于西风带)，受海洋(寒流)影响，降水丰富且季节分配较均匀，(一年中雨日较多)，日照时间少；年均温较低，蒸发弱，地势低平(地形以平原为主)，河流落差小，排水不畅。

小结：根据板书总结知识

作业：课时规范训练P311-312 教学反思：通过“预习――质疑――探究――释疑――应用”预习构建知识线索（知识树，知识框架），找到自己的疑点（难点），课堂释疑，学生参与程度高，解决难点、重点、疑点（利

用整体性原理分析问题）、考点（地理要素“牵一发而动全身”的变化）、探究点（自然地理环境整体性的三种表现），易混点（利用整体性原理分析地理问题）。加强答题思路的引导，和训练学生对题目信息的解读通过高考题，讲练结合，精讲精练，举一反三，教学效果较好。

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