第二节地球自转的地理意义教学设计第一课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第二节 地球自转的地理意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《地球自转的地理意义》信息化教学设计班级：高一课时：45分钟教学设备：多媒体计算机、液晶投影仪、视频展示台、交互式电子白板、幕布、扩音器一、教学目标高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节地球自转的地理意义

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2019-06-10 10:45:00

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学校：开远市第四中学校

第二节地球自转的地理意义教学设计第一课时

未知

2019-06-10 10:45:00

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关键词：第二节地球自�…教学设计第一课时

正文

《地球自转的地理意义》信息化教学设计

班级：高一

课时：45分钟

教学设备：多媒体计算机、液晶投影仪、视频展示台、交互式电子白板、幕布、扩音器

一、

教学目标高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念；掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。根据以上对教材和学情，设计符合自己学生的三维目标如下：



知识与技能：理解地方时对生产生活的影响；会计算区时。



过程与方法：通过读图，培养学生读图分析能力；结合案例计算区时



情感态度与价值：激发学习兴趣和培养主动探索的能力，认识地球自转的影响。

二、教学分析

（1）教学内容分析



重点：区时的计算

难点：时区的换算，以及区时的计算（2）教学过程

导入新课

1.地方时的计算

依据：地球自转，东早西晚；1度4分，东加西减。

2.区时的计算

(1)根据经度，求时区数。某地时区数＝该地经度÷15°，所得的余数若大于7.5，则(商＋1)为时区数；若小于7.5，则商为时区数。

(2)“同减异加”求时区差。同为东(或西)时区，时区数相减；一东一西，时区数相加。

(3)求区时。所求区时＝已知区时±时区差。

注：①计算时要遵循“东早西晚，东加西减”原则。②若求出时间大于24时，则减去24小时，日期加一天；若求出时间为负值，则加上24小时，日期减一天。

3.例子讲解

4.对点练习

关于本教案的常见问题

Q：第二节地球自转的地理意义教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节地球自转的地理意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第二节地球自转的地理意义教学设计第一课时