第三单元人工合成有机化合物课堂实录【3】｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三单元 人工合成有机化合物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

有机推断复习杨兆振一、内容分析学生在进行《化学2》专题三以及《有机化学基础》学习后，掌握了烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯等典型有机物的基本性质，在脑海中较为清晰地构建了有机化合物之间的相互转化关系图。然而在面对信息型题目时，学生往往会显得无所适从。本堂课，想从方法的角度，带领学生运用有机基础知识、解读有

资料类型：教学教案文档

所属课文：第三单元人工合成有机化合物

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-07-06 08:06:00

来源学校

学校：浙江省富阳中学

第三单元人工合成有机化合物课堂实录【3】

未知

2018-07-06 08:06:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：第三单元人工合�…课堂实录【3】

正文

有机推断复习

杨兆振

一、内容分析

学生在进行《化学2》专题三以及《有机化学基础》学习后，掌握了烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯等典型有机物的基本性质，在脑海中较为清晰地构建了有机化合物之间的相互转化关系图。然而在面对信息型题目时，学生往往会显得无所适从。本堂课，想从方法的角度，带领学生运用有机基础知识、解读有机信息，感受有机合成的魅力！

二、教学目标

知识与技能：顺推、逆合成分析（逆推）、整体分析的综合运用

过程与方法：通过有机反应成、断键机理分析，提高学生阅读、理解有机反应信息的能力。

情感态度与价值观：培养学生获得、处理有机反应信息的能力，感受有机合成的魅力！

三、学情分析

学生已经具备烃、卤代烃、醇、醛、酸、酯等典型有机物的基本性质，然而对于信息的解读和利用，特别是成、断键机理分析仍显得有较大不足。

四、教学重、难点

教学重点：顺推、逆合成分析（逆推）、整体分析

教学难点：有机反应成、断键机理分析

五、教学过程

环节一、切身感知

【师】结合题给信息，试写出化合物D的结构简式。

【学生思考、发言】

【设计意图】

以真实的例子，让学生切身感知：

一、对未知物质的推断：从目标产物和反应条件中获取结构信息！

二、有机化学反应具有选择性！

【师】已知：(1)醛能与HCN发生加成反应。（2）

结合题给信息，请以甲醛(HCHO)为原料设计合理的路线制备

(用流程图表示，无机试剂任选)。

【学生思考、发言】

【设计意图】逆合成分析法（逆推）是有机合成路线设计的最基本、最常用的方法。

【师】已知：(—NH2容易被氧化) 为原料设计合理的路线制备结合题给信息，请以

(用流程图表示，无机试剂任选)。

【学生思考、发言】

【设计意图】立足于有机分子，整体分析！

环节二、真题训练

【师】阿斯巴甜具有清爽的甜味，甜度约为蔗糖的200倍，广泛应用于食品、饮料、糖果等，工业上的一种合成路线如下：

【学生思考、发言】

【设计意图】综合运用顺推、逆推、整体分析法是解题关键！

环节三、强化训练

【师】二环己基邻二甲酰胺(DCHCHDA)是一种性能优良的聚丙烯晶型成核剂，可明显提高等柜聚丙烯的抗冲击性能，可用下列路线合成：

【学生思考、发言】

【设计意图】强化学生信息读取、理解能力。

六、课后习题

1、综合运用顺推、逆推、整体分析法，完成下列推断。

(1)

(2)

[拓展-羰基的保护] [例]醛基非常容易被氧化，或被H2加成，可采用缩醛来保护。

2、由

关于本教案的常见问题

Q：第三单元人工合成有机化合物课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三单元人工合成有机化合物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第三单元人工合成有机化合物课堂实录【3】