第二节 人口合理容量教学设计第二课时

普通高中地理课程标准实验教科书（湘教版

必修二）

第一章第二节

《人口合理容量》

教学目标：

1明确环境承载力与人口合理容量的联系与区别

2理解影响环境承载力的因素

3认识到人口、资源问题的严重性，谋求人地协调发展

教学重难点：

环境承载力与人口合理容量的区别；人口容量的影响因素

教学方法：

探究式教学方法

教学过程：

教学过程

教学环节

教师活动

大家都知道，万州有一道享誉国内外的美食。（烤鱼）

美味的烤鱼是怎么做成的？请看视频。

教师：万州烤鱼其美味不仅在于做法的巧妙，更在于其鲤鱼肉质的鲜美。优质的鲤鱼是如何养成的呢？请跟随我一起走访养殖基地。

学生活动

时间

新课导入

观赏视频

1min30s 鲤鱼养成记

（基本概念）

10min30s 这鱼塘主人老李，那可是位养殖能手，经他养出

的鱼那是又大又好市场供不应求。当我们问起养

殖诀窍，老李讲了个故事。

【视频展示】鲤鱼养成记

教师：大家观察1、2号池塘鱼的数量有何区别？

1号池塘数量多，

2号池塘数量少

正因如此，鱼的生活状态也出现了明显的差异。

我们先来看看1号池塘。

问：1号池塘中，鱼类死亡的原因？

数量过多

导致

个体享有资源减

少、环境恶化

导致死亡

追问：池塘里面可以无限制地养鱼吗？

引入“载鱼量”的概念

载鱼量：池塘资源所能持续抚养的最大的鲤鱼数量

（2）1号池塘的载鱼量是多少？这是由什么决定的？

不能

350尾

鲤鱼养成记

（基本概念）

资源

各种资源所能持续抚养的鱼量

含氧量

350尾

食物

400尾

水

1000尾

小结：鱼依赖资源而存在，人呢？鱼与资源恰如

人与环境。

池塘中能容纳鱼的数量是有限的，那环境中能容

纳人的数量呢？

推导：环境承载

力的概念

引入概念：环境承载力

从生态学、资源或环境的角度看，一定时期内，

某一地域能持续维持抚养的最大人口数量

载鱼量的大小由抚养鱼类最少的资源决定，那环

推导：影响环境境承载力的大小又是由什么决定的呢？

承载力大小的决

定性因素

继续思考，影响我国环境承载力大小的限制性资

源可能是什么资源？

文字材料解读

我们来看材料：（土地资源）

专家依据我国土地资源状况产出的粮食产量估

算出我国的环境承载力大约为16亿。

现阶段我国的人口数量呢？14亿

在此情况下，我们经常能看到这样的场景（图片

展示：人满为患）

大家不妨想象一下，如果人口迅速增长、直逼16

亿，那时人们的生活状态会是怎样的？大家愿意

拥挤、生活水平过这样的生活吗? 低下

咱们要如何避免这种问题呢？带着问题，咱们一

起探知2号池塘。

请同学们结合学案思考以下问题：

（1）2号池塘中，鱼类养活了吗？生活品质是高

养活、养好

是低？

（2）对比1号池塘，分析鱼养好的原因？

引入概念：鲤鱼合理容量

鱼与池塘恰如人与环境。把鱼养活养好，提出了

鲤鱼合理容量。那要把人养活养好呢？

推导：人口合理引入概念：人口合理容量

按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同容量的概念

时，又不妨碍未来人口的生活质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口数量。

小结

环境承载力与人口合理容量都描述的是一个区域容纳的人的数量。那这两者之间有何区别？

明晰区别：环境承载力VS人口合理容量

环境承载力

人口合理容量

（小）

（高）

辨析区别

2min 数值

（大）

大小

生活

（低）

水平

小结：环境承载力下，人们生活水平低、只能保证把人养活，为警戒值。人口合理容量之下，人们生活水平高、能够把人养好，为合理值。

人类在不断地发展，在此过程中，我们追求的是合理值。因为只有这样才能让人们过上幸福美满、高品质的生活。

老李一家的故事正是我们追求幸福生活的一个缩影，咱们一起来听一下。

老李生活记

视频展示：老李生活记

（影响因素）算一算：请同学们根据材料完成练习1

1995年前

1995年

2010年

可拥有粮食量

环境承载力

1000公斤鱼=？公斤粮食

学生填图，总结影响环境承载力的因素

19min 800公斤粮食

1000公斤粮食

_____人

____人

____人

思考：结合学案完成知识树，明确环境承载力的影响因素

产量粮

提高

食

买到泰国米

人均粮食消费

环境

承载力

强调这些因素不仅影响着环境承载力，也影响着人口合理容量。

辩论会：

环境承载力的数值是否是相对确定的？

正方观点：环境承载力是相对确定的

反方观点：环境承载力不确定

总结：从短时间来看，环境承载力的数值是相对确定的；从长时间来看，由于影响因素可能发生变化，环境承载力的数值体现出不确定性。让大家为我们双方鼓掌。

学以致用

老李一家通过自己的努力实现了人口合理容量。中国现在实现了吗？针对这种现状，我们国家应该怎么办呢？

Q:中国应如何努力实现人口合理容量？

我们来验证一下国家是怎么做的。同学们所想和国家所做刚好不谋而合。为实现人口合理容量，国家在努力、世界也在努力（视频、音频展示）

Q:我们青年学生能够为实现国家的合理人口容量做些什么？请写下我们庄严的承诺

非常高兴大家都能想到从身边的小事做起，力所能及地为实现人口合理容量做出自己的努力。如果这一切都能实现，那世界将会是一幅怎样美丽的画面呐！

诗歌展望：

让我们为此而努力奋斗吧！全体起立，右手握拳，半聚过肩，让我们在此时此刻许下铮铮誓言！

为了江山如画、人地协调

为了消除贫困、世界共荣

为了子孙后代、永续发展

节约资源

爱护环境

好好学习

创新兴国

辩论

欣赏视频、音频

书写承诺

宣誓

板书设计

环境承载力

VS

区域人口容量

影响因素

人口合理容量

粮产量买到泰人均粮环境