Project(1): Making a speech about sport教学设计案例

高一英语课堂教学设计

（牛津英语M4 Unit2 project

第一课时

）

一、整体设计思路、指导依据说明

英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”。结合本年段国家级子课题“高中英语阅读理解策略的形成性评价”的实施和本班学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理。

二、教学背景分析

（一）

教学内容分析：

本单元以Sports events为话题,从奥运会的历史,扩展到运动如何进入奥运会、还有公平比赛（运动的意义）等。旨在通过本单元的学习,使学生在初步了解和掌握运动进入奥运会的一些条件的基本常识的基础上,进行简单的演讲创作。本课时是牛津英语高一模块四Unit 2project的第一课时。

Project标题为Making a speech about sport，要求学生做个关于运动的演讲。

提供的阅读材料有两篇，一是有关入选奥运会项目的要求，另一篇题为Winning isn' t everything，导读部分特别以问题的形式引发学生对体育精神的思考，在这一课时里，我将对两篇文章进行快速阅读处理，通过这一课时的学习，学生从回顾所学知识到激发自己潜在知识并分组写出支持武术进入奥运会并阐明理由；然后通过快速阅读部分了解的知识，从而激发他们创作speech的热情！

（二）

学生情况分析：

本节课的教学对象是高一学生，他们具有丰富的想象力和活跃的思维，具有一定的分析和解决问题的能力。虽说大部分学生的基础知识比较薄弱，英语交际能力和思维能力不好，但他们都渴望得到老师和同学的理解和认可，有些学生基础较好，认知能力和表现能力较好，因此，要设计出符合他们认知范围和感兴趣的教案，因材施教，让全班学生都投入到教学中来。

三、教学目标分析

（一）知识目标

理解并能熟练运用本文中的重点词汇和句型。

1、重点词汇

Requirements,at least,association,remove,approve,tournament 2、重点句型

The goal should not have counted... The Eagles went home angry and bitter... (二) 能力目标

1、能够熟练的掌握本课内容，用所学句型，进行交流。让学生在特定的情境下运用所学的知识，培养学生实际运用英语的能力；

2、要通过阅读增加对奥运会项目的了解和体育精神的思考; 3、在阅读过程中，培养评判性思维的能力，敢于提出疑问，如：为什么Winning isn' t everything? What is more important等，并进行分析和判断；

4、能就体育运动的精神做演讲、

发表自己的看法。

（三）情感目标

1、让学生在课堂中轻松的学习，提高学生的观察力,欣赏能力以及学会利用多种手段培养学生的自主学习的能力。

2、激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信。

四、教学重点、难点分析

（一）教学重点：

1. Have a quiz to master more about the Olympic Games；

2. Learn articles about entering a new sport into the Olympics and the purpose of sport；

（二）教学难点：

Make a speech on whether Wushu should be added to the Olympics.

五、教学过程设计

Step1 Leading in

Finish a quiz to warm up the class. 设计意图：通过15个关于奥运会的问题竞答导入，不仅活跃了课堂气氛，而且创设了良好的学习气氛，激发了学生的学习兴趣，在课的一开始就把学生的注意力全部吸引过来了，也很自然的导入到了下一个教学步骤。

Step2：Pre-reading Task1 Ask the students to skim the first article on P38 and answer the questions.

Questions: From four headings, what do you think the article will talk about? It talks about________ and ______for some sports’ entering or being removed.

设计意图：

运用任务型教学法与合作学习方法让学生以小组的形式完成这一任务。并指导学生在阅读中的一些关于跳读的技巧。

Step4：Reading Task2 Ask the students to read the passage carefully and finish the tasks one by one.

设计意图：通过细节阅读让学生进一步了解怎么把一个新的项目引进奥运会。

Task3 Questions: What’s the purpose of sport? 设计意图：让学生通过与partner讨论，说出自己心中运动的目的，争取学生人人参与进来。并导入到下一篇文章winning isn’t everything. Task4 Ask the students to read the second article on P39 and answer the questions. Questions:

1. What are the three teams mentioned? 2. Matches are referred to:

The first match :

The second match: 3.How can you understand the title ?

4.What can you learn from the Kangaroos? 设计意图：通过这些问题和讨论，对文本进行了简单的处理。

Step5：Discussion Do you like Wushu/Chinese martial art? Can you name some martial artists ? Can you list the benefits that practising Wushu has? 设计意图：学生在讨论自己喜欢的martial artist的时候，给他们播放了Bruce Lee的视频来吸引他们的注意力，让其身临其境去感受武术之美，给学生带来全方位的视听感受，从而促进其智力和思维能力的发展，并引导他们说出武术的益处。

Step6：Preparing a speech 1. Encourage students to creat their speech entitled‘Entering Wushu into the Olympics’. 2. Present their speech.

设计意图：这是这节课的一个升华，学生运用前面所学知识，进行发挥创作，并在全班分小组展示他们的演讲，让学生们觉得很有成就感。

Step7: Homework Polish up their speech.