13 乌鸦喝水第二课时教学设计

24、乌鸦喝水(第一课时)

江苏省丹阳市访仙中心小学周甜

教学目标:

1.认识8个生字,会区别“喝”和“渴”两个生字,学会写“石、只”等生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能利用课文插图理解课文,用自己的话讲述这个故事。

教学重点:

1.认识、学写生字。

2.读通、读懂课文。

一、激趣导入,揭示课题。

1、小朋友们,今天,老师给大家带来了一位朋友,想见见他吗?他是谁?对了,是乌鸦。这两个字是本课的二类字,谁有办法记住这两个字?乌就是黑的意思,鸟字头上少一点,乌鸦是一种鸟,所以是鸟字旁。拿出手来,和老师一起写一写。让我们一起喊喊他的名字。——齐读乌鸦。

2、今天,老师不仅带来了这只小乌鸦,还带来了一个关于乌鸦的故事,想听吗?请小朋友仔细听,听完告诉老师,这个故事讲了谁在做什么?(ppt)故事听完了,谁来说一说,故事讲了谁在做什么?那你能给这个故事起个题目吗?叫“乌鸦喝水”(板书:喝水。) 3、这就是我们今天要学习的课文,一起读!

二、初读课文,走进故事。

1、从大家的课题朗读中,我已经感觉到大家很喜欢这个故事了。我们的课本上就有写了这个故事,想去读一读吗?打开课文纸,自由的把课文读两遍,做到三个要求:字音读准确,句子读通顺,读完举下手。(自读课文)

三、精读课文,了解故事。

1、课文读了两遍了,我来问问大家,乌鸦为什么想要喝水啊?(口渴了),你认真读书了,乌鸦(板书:口渴了)。你们觉得“渴”和我们刚才认识的哪个字很像呢?大家看,他们的右半边是一样的,不同的是偏旁,渴是——为什么——喝是——为什么——。通过字的意思记住字的偏旁,是个好方法。下面,老师来和大家做个小游戏,考考大家是不是真的记住这两个字了?(三点水的是——口字旁的是——喝是什么旁——渴是什么旁——)咱们班的小朋友还真聪明,牢牢地记住这两个字了。现在,咱们把这两个字放

到句子里,不知道大家还认识吗?

2、(ppt)谁来读!(评价语言:你把字音读正确了,要是能把句子的感觉读出来就更好了!我听出来了,乌鸦在到处找水呢!这只乌鸦真是口渴啊!)谁还想读?我们一起来读读这只到处找水喝的乌鸦吧!(齐读)——————(PPT点亮“只”)这个只是我们要学会写的一类字。

(1)谁能来说一说,你怎么记住它?(交流:拆字法,编口诀)拿出手来写一个吧!

(2)谁能来组歌词?

(3)只是个量词,后面可以跟哪些食物呢?

(4)我们再来用只说一句话,看谁最会说?

3、这时,乌鸦看见什么了呢?(ppt)谁来说说乌鸦看到了什么?你们观察的还真仔细,(ppt三个词语)这三个词语谁会读?(评价语言:你读准了瓶的后鼻音。你读出了瓶子的轻声。)谁还想读!女生先读,男生再读!这三个词语藏在一个长句里,谁有信心读好他?(ppt)(评价语言:读的很正确!我听出来了,瓶口很小!我听出来了,乌鸦看到水的开心!恩,这只乌鸦喝不到水,很着急啊!)我们一起来读读这只找到水的小乌鸦!

4、乌鸦好不容易找到水,却喝不到,真是着急啊!(ppt)这是个什么句子?谁来问问?你来?(评价语言:你读出疑问的语气了!你都在替乌鸦着急呢!)谁还想读?我们一起来读!

5、小结:乌鸦口渴了,找到水却喝不着,我们一起来读读这只着急的小乌鸦吧。(ppt,齐读第一自然段。)

6、后来,乌鸦有没有想到办法呢?(想到了)小朋友读书很细心,是的,谁来读一读这句话?(ppt)这是个长句,而且句子中有4个生字,我们先来认一认。(手拿词卡——多,出,见,石)开火车读!我们来看这个字——石。在我们识字4《日月水火》中就认识了?(PPT看图)后面一块大石头,前面一块小石头,我们来看下石的笔顺。拿出手来写一个吧!四个生字都认识了,我们再读句子,可就简单多了。(齐读)

7、那么,乌鸦想出了什么办法呢?他是怎么做的呢?请小朋友读一读课文的第三自然段,找一找乌鸦想出的办法,找了了读给同桌听听。(合作读)谁愿意来读一读,乌鸦想出的办法?你找的很对,就是这两句话。(ppt)

8、乌鸦是怎么把小石子放进去的?(一生说)是呀,是——词卡:一颗一颗。这样的词,谁还会说呢?这时,瓶子里的水怎么样啦!(手拿词卡——渐渐。)两个字一样的词语,谁又会说呢?

9、这两个特别的词语读好了,谁再来挑战下这两个句子?真棒!这时的乌鸦可——开心了!我们一起来做一做这只喝着水的开心的乌鸦吧!

四、复习词语,回顾全文。

1、这节课,我们读了《乌鸦喝水》的故事,认识了很多的新词,再来回忆一下,看看大家都还记得吗?谁来读第一排?我们一起读!

2、词语读的这么棒,这个故事也一定能读的生动有趣。让我们捧起书,把这个有趣的故事朗读出来吧!

五、生字练写

1、下面我们一起来完成课堂书写:“只、石”

2、书写反馈。

3、明天我们继续来学习这个童话故事,下课!