8 雨点儿教学设计(教案)

《雨点儿》教学设计

教学内容:

人教版小学语文一年级上册第8课——雨点儿。

教材分析:

《雨点儿》一课是一篇童话。课文用拟人化的手法,通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话,语言生动优美、富有童趣,内容虽浅显易懂,但内蕴丰富:雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神,透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象,从儿童的情感世界出发,所以学生特别喜欢。

学情分析:

通过三个多月的语文学习,班里的孩子对于课文朗读有着浓厚的兴趣,并喜欢表演朗读;孩子在课堂上的思维也很活跃,有一定的阅读基础:能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解、表达自己的感受;由于本课内容浅显易懂、生动形象,从儿童的真实世界出发,所以学生特别喜欢。

学习目标:

1.认识11个生字,会写“方、半”两个生字。

2.正确、流利地朗读课文,在读中感受阅读的乐趣。

3.理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。

教学重难点:

识字、写字和练习朗读是教学的重点。

通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。

课前准备:

制作课件、《小雨沙沙》视频

引导学生观察下雨的情景

教学过程:

一、歌曲引题

同学们,你们喜欢听歌吗?下面我们先来一起欣赏歌曲《小雨沙沙》。歌里

向我们介绍了什么?

同学们说得不错,种子发芽,出土生长,都离不开雨水的帮助。今天老师就给大家介绍一位新朋友。板书课题:12.雨点儿

雨点可爱极了,所以我们加上个“儿”字,读起来既亲切又可爱,这叫儿化音,请大家跟我读。

指导学生齐读课题。

二、初读课文

现在就让我们和雨点儿一起走进课文中吧,请同学们打开课本自读第12课,在读课文的时候要注意读准每个字的字音。

课件出示词语,检查认读情况

diǎn shǔ qīnɡ cǎi piāo luò kōnɡ wèn huí dá fānɡ雨点儿数不清云彩飘落半空问题回答方向课件出示词语,开火车检查认读情况

雨点儿数不清云彩飘落半空问题回答方向

课件出示生字,齐读

空数飘落答回问点彩方

同学们生字掌握得非常棒,相信课文也一定读得不错。我们请5名同学读课文,其他同学思考:这么多的雨点儿是从哪里来的呀?

三、学习课文

1.这么多的雨点儿是从哪儿来的呀?你是从哪句话知道的,请把这句话读出来!

课件出示句子:数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。

“数不清”是什么意思?谁来告诉老师?(师画云彩,先画几滴雨点)这样画,可以吗?(教师继续画)这样可以了吗?是啊,雨点多得都数不清啦。

谁来试着读一读?(指名读)

让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子,一起来读好这句话。

2.学习第二、三、四自然段

同学们,当雨点儿从云彩里飘落下来的时候,在半空中,大雨点儿和小雨点还进行了一次有趣的对话呢,它们在聊什么呢?请大家自己读2~4自然段(课

件出示雨点儿对话)。

你们想不想也来当雨娃娃,学他们说话。

同桌俩一个当大雨点儿,一个当小雨点儿,练习前,老师先给你们提两个醒,请看大屏幕,雨娃娃的表情怎么样?(高兴)也就是说它们的对话我们该用什么语气来读?请看这是什么符号?我们要用高兴的语气,疑问的语气,记住这两点,你们就可以开始了。

学生朗读,教师适时评价。

师生合作朗读句子,感受雨点儿的可爱。

3.读中感受雨后的美景

现在我们知道了,大雨点儿去了没有花没有草的地方,小雨点儿也慢慢地飘落到了有花有草的地方。(教师边说边画板书)

他们到过的地方发生了什么变化呢?播放课件。学生观看景色,教师画出美景。(教师解说:无数雨点从天空飘落下来,过了不久,大地发生了神奇的变化,看,这一片有花有草的地方,花更红了,草更绿了,没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。)

雨后田野的景色美吗?谁愿意美美地朗读第五自然段?他读得怎样?能读得更美一些吗?一起加动作表演读读。

指导朗读第五自然段。

四、拓展练习

1.为什么大雨点不跟小雨点儿一样也去有花有花的地方,而非要去没有花没有草的地方?

植物的生长离不开雨水的滋润,大雨点儿和小雨点儿分别去了最需要它们的地方,滋润了万物,给大地带来了生机。雨点儿让大地变得如此美丽,就让我们带着对雨点儿的赞美之情再来齐读最后一段吧。

2.如果你就是被雨点滋润的小花、小草,你会对雨点说些什么?

小结:花草的生长离不开雨点儿,在雨点的滋润下花才会更红,草才会更绿,大地才会变得生机勃勃,其实,何止是花草,世界上任何植物都是离不开雨点的。所以我们要好好地感谢雨点儿,让我们一起真心地对雨点儿说声:“雨点儿,谢谢你!”

3.播放歌曲《小雨沙沙》,学生边演边唱。

我们再来一起唱《小雨沙沙》这首歌,把自己当作小花、小草,种子,加上自己的动作,来送给我们可爱的雨点。

五、学习生字

出示生字“方”、“半”

1.观察生字在田字格中的位置,学生提醒大家在书写时需要注意的地方。

2.教师在田字格中书写生字。

3.请学生给生字找朋友。

4.学生在书中描红、临写,教师巡视指导。

总结:

这节课我们一起随着雨点儿来到了大地、来到了田野,(一边解说一边指点板书)看到了美丽的花草在雨水的滋润中快乐地生长、开放,感受到了大自然勃勃生机,回去以后请你们拿起手中的画笔,把雨后田野的美景画出来。

板书设计:

12.雨点儿

云彩(教师板画)

大雨点儿(图片)小雨点儿(图片)

没花没草的地方长出了有花有草的地方

红的花,绿的草。花更红了,草更绿了。

(教师板画)(教师板画)