望洞庭教案设计（一等奖）

《望洞庭》教学设计

河北省沙河市册井学区后井学校张华英

教学目标:

⒈能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

⒉能解释诗句中带点词和诗句的意思,能描绘《望洞庭》的景色。

⒊感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。

教学重难点:

⒈感受祖国山水的自然美,激发学生热爱祖国大好河山的情感。

⒉理解诗句大意,能想象古诗所描绘的画面,体会作者的思想感情。

教学准备:

⒈查阅有关的资料以及作者的创作情况。

⒉课文插图和多媒体课件。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课

我们祖国山河秀丽,风景如画,有奔流不息的江河,有连绵起伏的丘陵,有直插蓝天的雪峰,有辽远广阔的草原……这一切的一切,为人们所赞美、称颂。当然古人也不例外,那么今天让我们一起随着古人的足迹去感受一下洞庭的美景。

二、理解诗题,简介背景

洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第二大淡水湖。洞庭湖的景象非常迷人,它最大的特点是湖外有湖,湖中有山,渔帆点点,芦叶青青,湖中最著名的是君山,君山风景秀丽,它是洞庭湖上一个孤岛,可见洞庭湖的风光绮丽迷人。

三、整体诵读,初步感受

⒈多媒体出示洞庭湖的画面

师:你看到了什么景象?

生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水、青山……

师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?

生:月明星稀、山清水秀、水平如镜、迷迷蒙蒙……

师:波光粼粼、银光闪闪、水天一色、朦朦胧胧、宁静和谐。

⒉引出课题

从古至今有无数文人墨客被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近,看到了这样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。(多媒体出示诗和配乐朗诵)

⒊品词析句,想象悟情

①读古诗,自学生字。和hé、潭tán、螺luó、磨mó

②再读古诗,找出诗中表示景物的词语并描绘。湖光、秋月、潭面、君山、玉盘、青螺。

③借助注释,理解诗句意思。

“湖光秋月两相和”

相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。两相和:湖水和月光融合在一起,显得非常和谐。

句意:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。

“潭面无风镜未磨”

潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。句中把潭面比作没有磨拭过的镜子,在月光映照下呈现出别有情致的朦胧之美。

句意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。

“遥望洞庭山水翠”

遥望:远望。山:君山

句意:远望洞庭湖水和苍翠的君山。

“白银盘里一青螺”

白银盘:洞庭湖面。青螺:指洞庭湖中的君山。句中把洞庭湖面比作白银盘,把君山比作青螺。诗人以奇特的想象、确切的比喻把月夜下洞庭的山水说成一件精美绝伦的工艺品,真是美丽极了!

句意:白银盘里搁放着一枚玲珑剔透的青螺。

⒋展开想象,让学生进行情景练说。

想象:这是一幅怎样的洞庭秋月图?

秋天的一个夜晚,我们登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。在这个宁静和谐的夜晚,我们陶醉了。

四、媒体渲染,感受意境

⒈多媒体再次播放,让学生感受诗句所描绘的美妙意境。

⒉吟读背诵。

五、拓展延伸,完成作业

⒈教师总结。

同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖国的锦绣风光。

⒉布置作业。

用自己的话说出这首诗的意思并写出所描绘的景色。

板书设计

《望洞庭》

和谐宁静山水青翠

陶醉其中

教学反思

《望洞庭》是唐代著名诗人刘禹锡所写的一首山水诗,在诗中,作者以轻快的笔触,勾勒出一幅优美的洞庭湖的秋月图。诗歌短小,却感情深刻。所以在学习的过程中我反复引导学生朗读,在让学生听完老师的泛读之后,我就引导学生自由地读诗歌,读的过程中要求读准字音,注意停顿。接着指名几位学生朗读,然后再齐声朗读。

为了帮助学生理解诗句的意思,我没有单一地要学生理解诗句的意思,而是将画面和朗读结合在一起,边看图边说说画面的景色,相信学生在感受景色之后再通过朗读会加深对诗句的理解。在观察中我引导学生按由上到下,由近到远的顺序说说图意。在观察和说话中相机提问:诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”又指什么?“镜”呢?然后,引导学生对照插图,把一望无际的洞庭湖想象成“白银盘”,把君山想象成“清螺”,来进一步体会,这样,诗中美好的意境就会呈现在学生的脑海中,在交流过程中适时出示了一些描写月亮和湖水湖面的词语,同学们受到了启发,也说出了一些平时积累的:皓月当空、银光闪闪、

水平如镜、水天一色等。当整幅图的意思说出来后,其实诗所描绘的意境也出来了。我就适时过度:有位诗人站在这仙镜般的洞庭湖边,情不自禁地吟诵起来:湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。诗人看着这美景喜爱极了所以写下这首诗。再让学生说说诗句的意思,难题也就迎刃而解了。

在体悟诗人的思想感情中,我引导学生抓住了诗中的“思”字感受诗人思念友人的思想感情。