8　百泉村（四章）教学设计方案

选读课《百泉村》

一、教学目标:

1、读通课文,并学会快速阅读的方式来学习比较长的选学课文;

2、熟练朗读课文,会用学习过的抓住景物特点,把内容写具体写形象的方法学习方法,学习选读课文。

3、正确、流利有感情地朗读课文,在读中感悟白泉村的美,激发学生热爱生活,热爱大自然,热爱祖国大好河山的思想感情。

4、理解并积累文中的好词佳句,背诵喜欢的段落。

二、教学重难点:体会文章语言,感悟作者所要表达的感情。

三、教学准备:白板课件。

四、教学过程:

(一)诗歌导入,引起兴趣。

1、同学们,你们喜欢听诗歌吗?让我们一起来听一首好听的诗歌。

听春

春姑娘摇响了雨铃。

天空飞过雁阵,

湖水睁开了亮眼睛。

我听见蚯蚓在耕耘,

我听见蒲公英在播种。

蛋壳裂开了,

小鸟呼唤着母亲。

树枝上绽开新芽,

远远近近一片绿蒙蒙;

啄木鸟飞来飞去,

在为每一棵大树叩诊。

在热闹中,在宁静中,

我听见春天已经来临。

2、在这个春暖花开的日子里,我们聆听了这样一首优美的小诗,真是一种享受。你们刚刚听到这首诗的作者是谁呢?那就让我们一起来呼唤他的名字吧!(课件出示金波)今天让我们一起走进金波笔下的一个美丽的小村庄——《百泉村》(二)、了解作者,激发兴趣。

1、你们知道吗?金波老爷爷,是一位特别了不起的作家,愿意了解一下他吗?

谁来给大家读一读?

2、学生朗读金波介绍。

3、教师总结:金波笔下写过这么多优美的小诗和散文,我们今天一起学习他的一篇散文《百泉村》

(三)、整体感知,梳理层次。

1、百泉村到底是一个怎样的村子呢?看了这篇文章的题目,你能知道什么吗?

2、生:村子里的泉特别多。

3、说的真好,是这样吗?我们现在就走进百泉村去好好领略一番吧!这篇课文分为四个章节,内容较长,请同学们结合自己预习单上的练习,快速浏览课文,看谁预习最充分,课文读的最认真。

4、学生读课文。

5、课文读完了,下面老师就来考考大家。

(1)、这些词语你能读准确吗?

怒刺云霄山高谷狭对峙山涧载着

涓涓细流衣襟树脂汲水灿然

猴儿这儿几声儿拐棒儿一色儿

桶底儿山影儿桃花瓣儿杏花瓣儿

A、指读词语。

B、师生共同订正。

(2)、为加点字选择正确的读音,用“√”表示。

对峙(zhìchì)储存(zhǔchù)房檩(lǐn lǐng)

...

树脂(zhīzhì)窗棂(líng lín)汲水(jíshè)

...

A、学生完成练习

B、教师订正

C、学生读词。

(3)、根据课文内容完成填空:

《百泉村》依次描写了________、________、________、________四个场景,都表达了的感情。

(3)、学生朗读自己喜欢的语句。

我觉得作者描写________这个部分很美,特别是这句话:

。

6、教师小结:同学们回家的预习做的充分,课文也读的很认真。

(四)精读课文,分组学习。

1、回顾学法。

(1)这是一篇写景抒情散文,这学期我们也学习了两篇写景的文章,大家还记得是哪两篇吗?

(2)《桂花雨》、《小桥流水人家》。

(3)我们是用什么方法学习的?

(4)A朗读课文B找关键句C揣摩写法D体会感情

2、分组学习。

下面我们就分组学习,各小组选择自己喜欢的一部分内容,按照我们这样的方法进行学习,一会儿你们当老师为大家讲授。我们比一比,赛一赛,看看哪个小组讲的最精彩。

3、学生分组汇报。师抓住每一部分知识点随机进行引导,并指导学生进行朗读。各部分知识点归总

山:1、用比喻的修辞方法,写出了山的形态多。

2、“对峙”写出山高的特点。

3、我们这儿的每一座山,都包含着一个美丽的故事……(由景写到人)

4、你能猜猜会有哪些故事吗?

泉:1、按时间顺序由春天写到冬天。

2、用到了比喻的修辞方法。

3、用山中的静衬托泉水的动。

村:1、按方位顺序写了山村里面的峡谷、村里和家家户户的房子。

2、描写了山村的声音。

3、用到了拟人的修辞方法,写出了生活的悠闲。

4、“贴”、“别”两个字用的特别好。“贴”字让我们感觉到家家户户好像都被群山拥抱在怀中。“别”字是一个动词,就好像村庄就像珍珠一样装点着大山。家:1、使用了很多叠词,读起来朗朗上口。

2、这部分写了房、泉、鸟、人,由景写到人。

3、把泉比作明镜。

4、写出了有趣的生活场景。

(五)、回读课文,体会“爱”。

1、同学们学的真好,那么你们发现了吗?作者无论是描写山,还是泉,或者是村庄,又或者是家,都集中表达了怎样的情感?请在文中找出表达自己感情的

句子。

你爱我们的山吗?——我想,你会爱我们的山的。

你爱我们山中的泉吗?——我想,你会爱我们这山中的泉的。

你爱我们这山环水绕的小山村吗?——我想,你会爱我们这小小的山村。

你爱我们的家吗?——不用问,你也会爱我们的家的。

2、都表达了自己的爱。读读这些句子,你还发现什么了?(前后照应)

3、想看看百泉村的样子吗?

(1)欣赏图片。

(2)如果你是作者,生活在如此景美、人美的百泉村里,你想对大家说些什么呢?(你一定会爱上我们的家。)

(3)是啊,难怪最后作者说:不用问,你也会爱我们的家的。

4、读到这,我们就可以看出,作者爱“山”、爱“泉”、爱“村”其实都是为了表达对“家”的爱。所以作者说:“不用问,你也会爱我们的爱。”

(六)总结收获,延续“爱”。

同学们这节课学的真好,我们不仅欣赏了百泉村的美景,聆听了一个个动人的故事,更从中领悟到了这么多的写法。这一刻,我们真要感谢用优美语言带给我们享受的金波先生。这样的山孕育了这样的泉,这样的泉更是滋养着这样的村,这样的村才有如此热情好客、整洁温馨的家。现在就请同学们从课文中选择一句你最喜欢的句子把它背下来。让我们也把这份深深的爱记在心中。(七)、课外拓展。

在同学们动听的朗读中,这节课就要结束了。喜欢金波老爷爷的文字吗?那老师再向大家推荐几篇金波先生的其他作品(出示:《追踪小绿人》、《乌丢丢奇遇记》……)同学们在课后可以自己读一读,继续感悟金波老爷爷语言的魅力。