20*　学会看病教案板书设计

学会看病

教学目标:

1、认识12个生字。借助字典、联系上下文,理解有关词语。

2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

3、感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。教学重难点:

1、感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

2、引导学生全面认识母爱,激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。

教学准备:幻灯片

教学过程:

一、创设情境,激情导入

1、同学们,我们最近学过的几篇课文包含着浓浓的父母之爱,它们深深的触动着我们的心灵,老师想以一首小诗来表达我内心的感受。来,我们一起看屏幕,轻轻的读一读。

课件出示:《妈妈的爱》

读了这首诗,大家有什么感受?

2、谁言寸草心,报得三春晖。是啊,妈妈的爱是无私的,是无微不至的。体现在我们生活的点点滴滴当中。可是,有这样一位母亲,当儿子生病发烧的时候,做过多年医生的妈妈不但不在家中给孩子找药看病,反而逼着孩子独自去医院看病。这位母亲为什么要这样做,她究竟是怎么想的?今天我们一起来学习一篇新课文《学会看病》

师出示、板书课题,生齐读课题。

二、字词反馈、借词解文。

1、课前我们预习了课文,来,看看同学们词语掌握的怎么样?出示词语,生自由读,点名领读。

2、重点理解:按图索骥从字面上猜一猜词的意思。这个词放在文中是什么意思,快速浏览课文思考。

3、其实这就是文章的主要内容,刚才我们根据一个词知道了文章的内容。

4、文中的母亲给你留下了怎样的印象?课文时通过什么描写来写这位母亲的?(心理活动)

三:品悟母爱内心,感悟母爱真谛。

1、学生默读课文,用横线划出描写母亲心理的句子,感受母亲当时的心情是怎样的?

2、交流

句一:这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍但我知道,总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲,就应该及早教会他看病。

母亲为什么要这样做?读对话,感受儿子的依赖性强,更坚定了母亲及早教会他看病的决心。

句二:我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且,是病中的孩子。

读,感受到了什么?

过渡:在犹豫中,孩子出门看病去了,在家的妈妈此时又是怎样的心情呢?

句三:儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起,我就开始后悔。我想:我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?

(1)谁能用两个字概括母亲的心情?母亲后悔什么?理解“雪上加霜”

(她后悔在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。我就是想锻炼他,也该领着他一道去,一路上指点指点,让他先有个印象,以后再按图索骥。此时的母亲怎能不后悔万分呢?)指导朗读

(2)这样虽说可能留不下记忆的痕迹,但来日方长,又何必在意这病中的分分秒秒呢?(反问句改陈述句,比较指导朗读)

句四:时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。

(1)母亲的心情怎样?(忐忑不安)忐忑不安这个词很有意思,先读准它。从字形上来猜一下它是什么意思?

(2)还从哪些词语中可以感受到?(坠沙漏)

(3)句子中还有一处写到时间——2个小时过去了。这2个小时对于我们来说其实过得挺快。但对于母亲来说呢?(漫长)

时间过得很慢,母亲就越忐忑不安,母亲越忐忑不安,时间越(过得慢)。这2小时母亲是多么难熬,可以说是度日如年。儿行千里母担忧、独自看病忧更忧啊!想象一下,在这2小时里,母亲可能做什么呢?指导朗读

句五:虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒,如果寻找适宜看病的病种,这是最好的选择,但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍,我再也不让他独自去看病了。这一刻,我只要他在我身边!

(1)体会自责,理解感叹句

(2)事实上,母亲就是(犹豫)过,后悔过,担心过,自责过但还是没有被心软战胜,最终还是让孩子独自去看病了,并且学会了看病。

句六:我看着他,勇气又渐渐回到心里。我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。

(1)读一读,你有什么感受?

(在我们的人生道路上,学会不断地磨练自己,要自强自立,独立。) (2)这里的磨练自己指谁?那母亲为什么说也在磨练自己呢?

(她在鼓励儿子独自看病的过程中,如果她心软了,那么她的儿子那次就学不到独立看病的本领,所以自己也经历着心理的磨练。)

(3)这文中所有的语言和心理的句子都蕴含着母亲不一般的爱。同学们,母亲仅仅让儿子学会看病吗?(学会独立生活)

(4)这正是母亲的良苦用心啊!一起读一读母亲的真情告白吧!出示:最后一段。

(5)是呀,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”路是靠自己走出来的。无论是“精彩极了”的鼓励表扬,还是“糟糕透了”的鞭策批评;无论是和风细雨的谆谆教导,还是言辞犀利的告诫警告。其实这都是对我们的爱,只是表达的方式不同而已。感谢这位用心良苦的母亲,她不仅磨练了孩子,也让我们从中获得启示思考!这位母亲就是文中的作者——毕淑敏。让我们记住她说的这句话吧!生齐读最后一段。

四、写话练习

1、同学们,课文通过对母亲心理活动的真实具体的刻画,让我们感受到了那份浓浓的母爱,让我们也学着写写心里活动。

2、写话。

课堂上,老师提了一个我不会的问题,同学们陆续举手,我心里嘀咕着:( )。

我没有完成作业,老师叫我到办公室,此时,我站在办公室门口,心想()。

爸爸让我玩到六点回家,到家门口我一看手表,都七点了!此时,我()。