我的发现•日积月累课件配套优秀教案设计

人教课标版小学语文四年级下册

《语文园地八》教学设计

(“我的发现”.“日积月累”)

宁夏银川市兴庆区第三小学李瑞

一、教材解读

四年级下册《语文园地八》中的“我的发现”通过对话的形式,向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚,即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个重点,也是一种重要的读书方法。本单元重点训练学生的复述能力,抓课文主要内容是初步的,所以在复习导入环节先让学生回顾本单元学过的几个民间故事,再复述其中一个,由复述引向概括,再以《普罗米修斯》为例,层层深入讲如何抓课文主要内容最常用的方法(段意连接法),弄清课文写了几部分内容,把每部分内容连起来,就是课文主要内容。

四年级下册《语文园地八》中的“日积月累”安排的内容是歇后语,学生在多种形式读熟的基础上,水到渠成的背下来,通过想象和练习让学生体会它们在语言环境中的形象传神的作用。在教学时,老师通过引导学生说意思讲典故加深理解,精心设计练习,让学生在语言环境中熟练运用,从而提高学习兴趣。最后老师拓展出示几句歇后语,让学生抢答朗读,鼓励学生积累歇后语。

二、教学目标

1、通过朗读对话,了解概括课文主要内容的方法。

2、通过练习,训练学生准确概括课文主要内容。

3、拓展概括方法,鼓励个性读书。

4、认识歇后语,激发学生积累歇后语的兴趣。

三、教学重难点

1、指导学生用“段意连接法”概括课文主要内容。

2、训练学生能在一定的语境中运用歇后语,激发积累歇后语的兴趣。

四、教学准备

白板课件,图片,视频,学习单,校本教材;学生课前搜集资料等。

五、教学时间

一课时

教学过程:

一、复习导入:第八单元的学习,让我们在故事长廊中畅游(课件),这些故事你还记得吗?其中哪篇课文给你留下了深刻印象,给大家复述一下?

师:能把一个长长的故事读成一段通顺的话,你们的复述能力已经让人赞叹;如果再精炼一些,用几句话说出来,那就变成概括能力了。今天,我们继续学习“园地八“的‘我的发现’和‘日积月累’这两个板块,对本单元的知识进

一步巩固和提升。

二、走进“我的发现”

1、师:请同学们打开书看“我的发现”,自读第一组对话,看看小林和小东又发现了什么?(课件)请你来读。师:你有一双敏锐的眼睛,很善于发现。其他同学明白了吗?

2、(预设)质疑:我还是不太明白,能举个例子吗?

师:谁能举个例子,讲得更清楚一些呢?(课件)请你上台边讲边画。

师:这个方法很好,谁能用简练的话概括出来呢?

板书:先——初读——了解

再——细读——每部分 }段意连接法

然后——连接——主要内容

师总结:这种概括课文主要内容的方法就叫段意连接法。明白了吗?

3、小组合作学以致用

(1)、师:看来同学们已经跃跃欲试了,请翻到选读课文《武夷山和阿里山的传说》,用“段意连接法”概括这个民间故事。(课件)请看清提示,记住要求,开始学习。

(2)、反馈主要内容(两组)补充(两组)师点拨生成:加上时间,地点,结果等要素会更清楚,完整。

师小结:同学们已经掌握了“段意连接法”概括课文主要内容,其实还有很多(课件),今天学习的是最常用的一种——这些方法还需要在今后的阅读中因文而异,活学活用。

三、走进“日积月累”

过渡:今天同学们的表现真棒,老师奖励你们一个小故事吧。(视频)

1、这个故事叫——“千里送鹅毛——礼轻情意重”。你还能想起哪些这样的句子呢?(四人)你们的积累真丰富,它们有一个好听的名字叫——(歇后语)板书。

谁能简单的给大家介绍一下?(课件)师:它是民间广泛流传的一种语言表达形式,顾名思义就是说完前半句,歇一歇就能领会后半句的意思了。在“日积月累”中,我们还会见到几位新朋友,来认识一下吧——(课件)

2、读写结合当堂训练

(1)、指名读(一人一句),正音“荆、羲”组词,书空“羲”。

(2)、男女生接读,还想读吗?按要求来读。完成当堂训练三。(指名一人汇报)

3、小组合作学习(课件)(看清要求,开始学习)

4、交流评价:

(1)、从你们的表情中,老师看出了你们对歇后语的喜爱,你觉得哪句特别好? (每人讲一句意思或典故,书上名字)。师:我觉得“早开的红梅——一枝独秀”特别妙,让我不禁想起了唐朝和尚齐己的诗《早梅》(课件)一起读,折she多音字。(师:这句也包含着一个典故——多么美的画面,想不想把它背下来?自由背诵,齐背)

(2)、了解了这些歇后语的意思和典故,你们能背下来了吗?一分钟自由背,开火车背。

过渡:只会背还不够,还得会写呢。打开《成长足记》52页看一眼(课件),给

你们两分钟时间来写,写得又快又好的喊一声“欧耶”,同桌都写完的检查,100分举手,计时开始。

5、完成学习单(课件)。

(1)、反馈:每题一人

(2)师小结:像这样在平时的书画和写作中运用这些句子,你觉得有什么好处呢?(一人说,两人补充)板书:形象生动

6、阅读积累(课件)出示前半句,抢答后半句。像这样的句子在我们的“校本教材”中还有很多,希望同学们课余多阅读,多积累。

7、课后总结:

快乐的时光总是短暂的,今天的学习就要结束了,谈谈你们的收获吧(3人)希望你们将今天学到的方法和积累的歇后语灵活的运用到阅读和写作中,提高自己的阅读能力和语言魅力。(下课)

板书设计:语文园地八

我的发现先——初读——了解

再——细读——每部分 }段意连接法然后——连接——主要内容

日积月累歇后语形象具体