1 走，我们去植树教学教案设计

1、走,我们去植树

教材分析和教学设想:

《走,我们去植树》这首诗以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出了植树绿化祖国的倡议,用比喻、拟人等修辞手法清晰地告诉读者植树的好处,“走,我们一起去植树!”在文章出现了两次,一呼一应,震撼着我们的心。课文精心安排了两幅插图,教学时,可以循着插图,诗画结合,读懂诗歌。同时,在理解的基础上,本课的教学重点在于教师充分调动学生的各种感官和经验,让学生自主体验诗歌丰富的情感,品味诗歌富有感染力的语言。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

3、理解诗歌内容,了解植树的重要,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

4、体验诗歌丰富的情感,品味诗歌富有感染力的语言。

课前准备

1.教师:制作课件

2.学生:(1)做好预习工作。(2)阅读《沙漠中的绿洲》《云雀的心愿》两篇课文。

课时安排:2课时。

教学过程

第一课时

一、看图说话,引出课题

1.导语: (课件出示课文插图)仔细观察,说说看到了什么?

引导同学们把图的内容生动具体地介绍。

2.(课件出示教师写的一段文字)这幅图很美,老师看了也忍不住要用文字来描绘它。请大家读一读老师写的这段话。

(文字:今天是3月12日植树节。一大早,红红就邀上了玲玲、刚刚,提着水桶,带着铁锹,扛着树苗去植树。他们走在村间的小路上,一边欢欢喜喜地呼喊着:“我们去植树啦!”一边尽情地欣赏着眼前这一派明媚的春光:粉红的桃花、雪白的梨花、青翠的树木、油绿的小草。他们畅想着要用自己的双手为家乡栽下更多的树苗,给家乡带来更多的美。此时,春风拂面,小鸟带路,三个少先队员不禁加快了脚步,他们还要邀上村里更多的小伙伴,号召大家一起去植树。) 3.今天要学一首和植树有关的诗——板书课题:走,我们去植树

谁能把这个课题读好?(指名读课题,说说从课题中读出了什么?——兴奋、喜悦、决心、豪情。)

二、初读课文,识记生字,了解大意

1.自由轻声读课文,边读边圈画生字和新词,注意读准字音,识记字形。

2.检查字词的掌握情况。

(1)课件出示生字表中的生字。

(2)指名读准生字的音:“渠”不要读成qí;“厂”是后鼻音。

(3)说说在识记这些生字时有没有要注意的地方。(“渠”字中的“巨”最后一个笔画名称是“竖折”;“版”的左边部分一共有4笔;“乖”的最后一个笔画名称是“竖弯钩”,不是“撇”。)

(4)课件出示词语,指名并齐读词语:植树、沟渠、回荡、音符、版图、乖乖低头、欢声笑语、绿色工厂、翩翩起舞。

(5)课件出示词组,指名并齐读:和煦的春风、轻快的脚步、青翠的小树、快乐的音符、清新的空气、美丽的版图、绿色的希望、参天的大树。

3.分节指名读课文,检查学生有没有把课文读准确、读流利。

4.再次自由读课文,思考:这首诗写了围绕植树写了哪些内容?

(1-2)讲少先队员积极参加植树的活动。

(3-5)讲植树的重要作用。

(6)表明少先队员植树的决心。

三、对比欣赏,初步领悟诗歌语言的特点

1.同样写少先队员们满怀豪情去植树,请学生自由读,思考:这两节的语言和我们的语言有什么不一样的地方,为什么?

2.(课件出示诗歌第1、2节内容)

3.小组合作,交流自己的想法。

4.教师检查合作情况,并相机点拨:

(1)诗歌的语言简短,我们说的句子较长。“走,我们一起去植树!”读起来简短有力,充满了豪情壮志。

(2)诗歌的语言内涵丰富:“和煦的春风”五个字中包含了生机勃勃的明媚春光;“轻快的脚步”五个字中蕴含了少先队员们去植树时的愉悦心情。联想到哪些四字词语?(兴高采烈、意气风发、满怀激情、热血沸腾……)

(3)诗歌的语言节奏感强(“荒滩,沟渠,山坡,公路……”),押韵(u韵),读起来朗朗上口。

(逐步板书:语言简洁、内涵丰富、节奏感强)

5.教师小结:是啊,诗歌的语言和一般文章的语言不一样,它形式简短,但内容和情感却十分丰富,而且读起来朗朗上口。正因为如此,我们在学习诗歌时就不能光看到一个个字,一句句话,而要边读句子边想象文字中隐藏的内容,感受文字中蕴含的情感,在反复朗读中理解诗歌的内容,体验诗歌的情感,领略诗歌的情趣。

四、布置作业

1)完成习字册,抄写词语

2)熟读课文,并阅读本册教材中的第18课《沙漠中的绿洲》和第19课《云雀的心愿》。思考:同样是写树木作用的,诗歌和一般的文章在语言表达上有什么不同?准备下节课交流。

第二课时

一、复习巩固,明确目标

1.看拼音,写词语(或当堂默字)

2.回忆第一课时作业:阅读教材的第18、19课,了解植树造林的作用,并和

本文的语言表达进行比较,今天,我们将进一步学习这首诗,领悟诗歌所表达的情感,欣赏诗歌语言的独特魅力。

二、细读理解第3-5节和第6节,品悟诗歌语言

1.植树有什么好处?读3-5小节,试着用“○”找找能概括每节主要内容的关键词,联系课文内容说一说,

2、交流指导,通过比较、联想的方法,品悟诗歌语言生动凝练和情感的丰富1)同样写树木能净化空气,请同学们比较阅读下面两段文字,说说诗歌的表达有什么特点?

出示课文第3小节和介绍光合作用的一段说明性文字的课件:

A一棵树就是一座绿色工厂,

片片枝叶都是快乐的音符,

给我们送来清新的空气,

让每个人都健康、幸福。

B光合作用,即光能合成作用,是植物、藻类和某些细菌,在可见光的照射下,经过光反应和暗反应,利用光合色素,将二氧化碳(或硫化氢)和水转化为有机物,并释放出氧气(或氢气)的生化过程。光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和,是生物界赖以生存的基础,也是地球碳氧循环的重要媒介。

进行比较阅读,从而理解诗句的意思,体会比喻的精妙,感受语言的魅力。联系《沙漠中的绿洲》一文,通过朗读“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”“正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。”这些语句感受植树造林给人们生活带来的好处。(板书:绿色工厂——健康幸福)

2)“染绿了祖国美丽的版图”理解“版图”的意思;感受“染”字运用的形象、精妙,想象眼前仿佛出现了少先队员们积极植树,祖国大地在他们的努力下慢慢被绿色覆盖,逐渐呈现出处处绿树成荫的美丽画面。(板书:增添新绿——染绿版图) 3)同样写植树造林能够防治沙漠的作用,请同学们再来比较一下这两段文字,你又体会到了诗歌表达什么特点?

A今天栽下绿色的希望,

明天长成参天的大树。

叫风沙乖乖低头,

让百鸟翩翩起舞。

B“他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。

“这里的风沙真讨厌!”小云雀埋怨地说。

“孩子,以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。

小结:都运用拟人化的手法,说明森林的作用——防止土地沙漠化,但童话的语言描述具体,而诗的语言凝练,只用了短短七个字就把植树的作用形象地表达了出来,而且句式整齐(对仗),饱含力量,朗朗上口。(板书:栽下希望——沙退鸟舞)

4)植树可以净化空气,绿化环境,防风固沙,植树好处多啊!你还知道植树有哪些好处呢?(降低噪音,蓄水保土……)

3、植树的意义如此重大,让我们动员所有的朋友一起去植树吧!齐读第6段。

4、小结,熟读全文,练习背诵:通过学习,我们不光知道了植树造林的好处,学会了欣赏诗歌独特的语言表达方式(生动、简练),感受到了诗歌中洋溢出的浓浓情感,这是很了不起的一件事。

再读课文,找一找,课题中的句子在诗中出现了几次?分别在哪里?这样写有什么好处?(前后呼应,反复,起到了强调的作用)

三、布置作业:

1、背诵课文,完成《补充》

2、选择学校的一种树木,查阅资料,按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。

板书设计