4 我学写字板书设计及设计说明

4 我学写字

一、教学目标

1.认识本课9个生字,会写8个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习课文,懂得学习写字要与生活紧密相连,培养学生的想象力。

二、教学难点

懂得学习写字要和生活紧密结合的道理,培养学生的想象力。

三、教学过程

(一)谈话导入,激趣引欲。

1.你们心中有什么梦想吗?说梦想。假如老师是一位魔术师,你希望老师把你变成什么?我也有一个梦想,我想当一名诗人。诗人和我们有什么不一样呢?想不想知道怎样才能写出诗来呢?我们学完今天的课文就知道了。齐读课题。我们现在已经会写许多汉字了,在你写字的时候,你想到过什么吗?

2.有一位外国小朋友,他在学习写字的时候,会有许多美丽的想象,你们想知道他都想到了什么吗?我们一起打开课文读一读吧。

(二)自主读文,认读生字。

1.请同学们小声读文,借助拼音朋友,把课文读正确,把生字圈画出来,多读几遍。

2.检查生字读音。

这是文中几个比较难认的生字,我们一起来认一认。

指名读,齐读。

3.学习词语。

绵羊河流草地爸爸

栅栏水花蜜蜂蝴蝶顶呱呱

弯卷溅起忙碌旋舞蹦

指名读词语。

横着读、竖着读,你能发现什么规律?说说词语之间的联系。

齐读词语。

5.课文中的字词拦路虎都清扫干净啦,这时候再读课文就会顺畅许多,请大家再次读读课文,边读边想小作者学写了哪些字?在学写字的时候他都想到了什么?

(四)学习课文,读中感悟。

汇报交流,随机学习。

小作者学写了哪些字?在学写字的时候他都想到了什么? 1.指导第1小节。

(1)小声读第一小节,想想小作者学习“小绵羊”的时候想到了什么?把他想到的用横线画下来。

(2)指名读划线部分。谁能用“读”来告诉大家?谁再读一遍?

(3)哪位同学用自己的话回答:

假如你就是小作者,你为什么会想到这些? (4)当你写小绵羊时,想到这么多和小绵羊有关系的事物,你该怎样读好这一节呢?自己练,然后指名读。

这一小节中有个生字“凡”。指导写“凡”,小游戏:凡女孩儿起立。凡男孩儿起立。说说凡的意思。凡是:所有。

2.指导学习2、3、4小节。

①他还写了哪些字?他又想到了什么?边读边画出相关句子。什么时候看到过水花溅起?(下雨天、汽车飞驰而过)水花多美呀,水底升起一座宫殿,该怎样读?水底还会升起什么?②他还写了哪些字?他又想到了什么?边读边画出相关句子。“草地”使“我”看见美丽的彩蝶,忙碌的蜜蜂,还使你想到什么?(蓝天下成群的牛羊,牧羊人在旁边歌唱)该怎样读?如果你也写下草地,你会想到什么?

③他还写了哪些字?他又想到了什么?边读边画出相关句子。爸爸是我们心中的偶像,写到爸爸就想着能和爸爸一样,你爱爸爸吗?齐读最后1小节。这一小节该用怎样的语气读? (自豪)

一个词语就是一幅画面,这就是想象的魔力,也是文字的魔力。现在让我们跟随他的想象再读一遍课文。

(5)大显身手

小作者在学写字的时候有什么特别之处?写下一个词语脑子里就会出现一幅和这个词语相关的画面,这就是想象。他学写字的方法,你学会了吗?(写字的时候发挥想象)怎样才能像小作者这样把自己想到的写成一首诗呢?(想象力、词语要准确,观察大自然,把没有生命的当成有生命的来写)汉字就是一幅画、一首诗、一个梦。现在请你拿起手中的笔,写下你心中的美好想象。写之前先欣赏一下二(2)班学生的作品。

学生动笔,写一句是小诗人,写两句是中诗人,写三句是大诗人,写到四五句就是大大诗人。

交流作品。朗读作品。语文是有讲究的,每一个不同的字就有不同的感受,每一个词语都可以变成一幅画。喜欢画画的孩子课后可以为自己的诗配上一幅画。

(五)回顾全文,总结收获。

想象力比知识更重要,因为想象力能超越一切,希望通过今天的学习,同学们都能爱上写诗。