22 真想变成大大的荷叶教学设计第二课时

22.真想变成大大的荷叶

合肥一六八玫瑰园学校武蓓

教材分析

本课是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌,展现了孩子在夏天的美丽遐想。全文共五个小节,意境优美,韵律感强,洋溢着浓浓的童真童趣。全诗用四个小节分别写了“我”想变成的儿童的喜闻乐见的七种事物,让人在朗朗上口的朗读后产生对大自然的无比向往。

学情分析

二年级学生富有活力,他们对事物充满了好奇,有强烈的探索的欲望,尤其有着丰富的想象力。而文中“想变点儿什么”的一问,启开了想象的大门,为孩子们提供了一个广阔想象的空间。在朗读方面,学生喜欢读诗歌,大多数同学能想象着画面、做着动作进行朗读,进一步激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课生字,理解由生字组成的词语的意思。

3.通过情境的创设,引领学生体验,分享小朋友热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。

4.思考:“我”为什么真想变成大大的荷叶。

教学重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课生字,理解由生字组成的词语的意思。

3. 思考:“我”为什么真想变成大大的荷叶。

第一课时(略)

第二课时

课时目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习2个生字:像、伞。

3.通过情境的创设,引领学生体验,分享小朋友热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。

4. 思考:“我”为什么真想变成大大的荷叶。

课时重难点

1.通过朗读课文,激发学生对美好自然的向往。

2.思考:“我”为什么真想变成大大的荷叶。

教学过程

一、复习导入

1. 出示词语

夏天热情透明的雨滴一条小鱼

游入穿梭清凌凌的小河一只蝴蝶

举着嬉戏眨眼的星星一只蝈蝈

荷塘花丛弯弯的新月一柄大伞

(1)指名读

(2)齐读

2.回顾课文内容

夏姐姐问“我”想变点儿什么?

“我”想变透明的(雨滴),

“我”想变游来游去的(小鱼),

“我”想变在花丛穿梭的(蝴蝶),

“我”想变歌唱生活的(蝈蝈),

“我”想变眨眼的(星星),

“我”想变弯弯的(新月),

最后,真想变成大大的(荷叶)

二、精读课文

1.读课文的第2-4小节,说说你最想变成什么,读一读。

2.学习第二小节

(1)学习“雨滴”

①指名读句子“我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。”

②指名说雨滴的样子。

③指名读。

④现在你就是小雨滴,睡在绿叶上,你有什么感觉?

⑤再读这句话。

⑥想变雨滴的同学齐读这句话。

(2)学习“小鱼”

①指名读句子“我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。”

②如果你是小鱼,你想在清凌凌的小河里做什么?,你的心情如何?

③再读这句话。

④想变小鱼的同学们齐读这句话。(带着动作)

(3)男女生分读第二小节

3.学习三、四小节

(1)自由读,想一想,我还变成了什么?有怎样的感受呢?(根据学生所说进行教学)

①我想变一只蝴蝶,高兴。

a.出示句子:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。

b.指名读,读出心情。

c.带着动作,齐读。

②我想变一只蝈蝈,开心。

a.你在开心地做什么?(歌唱)

b.出示句子:我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

c.指名读,读出心情。

d.齐读。

③我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月,快乐。

a.出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

b.指名读,读出心情。

c. 我想变星星和新月干什么?

【设计意图:本环节让学生将自己代入情境,想象可以做哪些事,丰富其想象力,锻炼他们的思维能力和语言表达。】

(2)齐读3、4小节。

过渡:能变成那么多美好的事物,但我最想变成的却是——大大的荷叶(出示句子,引读。)为什么?

4.学习第五小节

(1)齐读第五小节。

(2)大大的荷叶像什么?(指名读)

(3)学写“伞”字。

(4)谁来到它身边了?

(5)同桌互说:还有哪些事物会来到荷叶身边?来到其他地方?(指名说)

(6)他们为什么喜欢在荷叶边玩?(指名说)

(7)小朋友为什么想变成荷叶了吗?(指名说)

师引导小结:其实给别人带来快乐才是真正的快乐。

5.齐读全文

三、诗歌创作

你还想变成什么,做些什么事呢?

1.小组合作,进行创作。

2.交流汇报。

【设计意图:本环节将课堂主动权交给学生,激发他们丰富的想象力,既培养了创造能力,也提高了语言表达和合作探究的能力。】四、书写指导

1.出示生字:像。

2.你有什么好方法记住它们?

3.在书写上有什么要提醒大家注意的地方?

4.师范写,生书空。

5.组词。

6.生描红临写,师巡视指导。

7.反馈。