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关键词：习作优秀教学设计说课稿

正文

《二十年后回故乡》教学设计【教材分析】

本单元注意以“故乡”为主题,因此这次习作的展开也是围绕“故乡”来写。《二十年后回故乡》作为一篇想象作文,对学生而言比较难写,尤其在学生感兴趣的点上很难把握,因此设计学生把引入放在学生感兴趣的点上,这是本节课的重中之重。

【习作目标】

1、想象二十年后的自己、家乡、人与物的巨大变化,表达对家乡的热爱之情。

2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。

3、指导学生修改习作,并把修改后的习作读给大家听。

【教学重点】

1、引入感兴趣的话题,指导学生展开发挥想象。

2、想象二十年后的自己、家乡、人与物的巨大变化,表达对家乡的热爱之情。

【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣

1.同学们,我们现在是五年级的孩子,再过两年我们会在几年级上学啊?(初中)想上初中的孩子请举手?(学生举手)初中的三年我们

会学到许多的知识,也会遇到更多的老师。当只要我们努力,我们就会进入新的知识殿堂,请问想上高中的同学请举手?(学生举手)大学是我们梦寐以求的地方,我们现在的身份是小学生,一个小一个大,却有天壤之别。上了大学,我们会有更多天南海北的朋友,大学之后可以找到一份轻松的工作。想当大学生吗?相当大学生的请举手? (学生举手)现在满大街都是大学生,他们或许可以拿到3000元的工资,可是研究生能拿到五千。你是像一个月的工资是3000,还是五千呢(五千)相当研究生的请举手?(学生举手)……(学历)引导:初中——高中——大学——研究生——博士——博士后(19年+2年)

二十年后,你会以什么样的学历出现在大家面前呢?今天,我们的写作课就是:二十年后回故乡。

2.空姐想当吗?机长想当吗?市长、省长、甚至……想当吗?那么二十年后的你又是什么样的身份呢?(身份)

3.树高千尺也忘不了根,想象二十年后的他们会是满头……?愿天下父母永葆青春,所以你们看到的父母还是……?(父母)

4.现在,我们的祖国还未统一,台湾像离家的孩子,钓鱼岛让日本强占南沙又起……二十年后,我们的祖国又会如何?(祖国,领土) 5.引导学生围绕学历、身份、爸爸妈妈、祖国领土写第一自然段,时间约5分钟。

二、今昔对比

1.引导学生说一下现在的:天空、空气、河水、马路、商店、交通工

具。

天空(灰)、空气(污浊)、河水(脏臭)、马路(颠簸拥挤)、商店(货物不全)、交通工具(不变)。

2.想象一下二十年后的天空、空气、河水、马路、商店、交通工具。引导:天空(湛蓝)、空气(清新)、河水(澄澈)、马路(宽敞整洁)、商店(应有尽有)、交通工具(多样方便)。

3.围绕以上方便写一写二十年前后的变化。时间约十分钟。

三、场景设计

1.设计场景,说说你会在多年之后遇到谁?(朋友、老师……)互相想见面时情景?你们会谈论什么呢?

2.时间五分钟

四、自我感言

1.家乡的变化如此大,你有什么感想?

2.学生畅谈感想,书写感想。时间五分钟。

五、写作提示

1.语句通顺、简练,不啰嗦。(40分)

2.叙事清楚,想象丰富(30分)

3.人物场景描写,有语言、动作等(30分)

六、交流习作

七、修改作文

八、交流反馈

资料摘要

习作优秀教学设计说课稿