习作优质课教学设计｜教案在线预览

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南河镇五年级语文导学案生2:对了,人物以“二十年后的我”的身份来写这篇习作。师:再请同学们找找这个题目中最重要的一个字是什么?生齐声:“回”师:对,“回”字提示了本次习作的内容和中心,二十年后回故乡必然会有一些令人惊喜的事情发生(事情的起因、经过、结果),同时还伴有一种特殊的感情-----思念故乡,

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-27 19:01:00

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学校：谷城县南河镇温坪中心小学

习作优质课教学设计

未知

2018-04-27 19:01:00

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关键词：习作优质课教学设计

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南河镇五年级语文导学案

生2:对了,人物以“二十年后的我”的身份来写这篇习作。

师:再请同学们找找这个题目中最重要的一个字是什么?

生齐声:“回”

师:对,“回”字提示了本次习作的内容和中心,二十年后回故乡必然会有一些令人惊喜的事情发生(事情的起因、经过、结果),同时还伴有一种特殊的感情-----思念故乡,热爱故乡的感情。

三、自读课文,明确要求

1、师:接下来,请同学们读读本次习作的内容(课件出示)

读完习作内容,思考一下这篇习作给我们提出来哪些要求呢?习作要求:

一是合理想象二十年后回到家乡的景象;

二是描述所想象的景物或事物的特点;

三是要表达自己热爱家乡的感情。

四、我们知道了习作要求,但是我们到底要写什么呢?

1、师:20年后回故乡,咱们到底要写什么呢?

生答:家乡发生了哪些变化,亲人或同学见面的情景。

师板书:家乡的变化,见面的场景。。。

2、除了写家乡的变化,还可以写什么的变化?

生说:人物、科技、公园、学校、生活、环境、服装、交通。。

*怎么写?

3、同学们,现在我们知道了可以写哪些内容,但是可写的内容有这么多,我们具体应该怎么来写呢?(师板书:怎么写),老师先给大家举些例子,看看我们可以从这些例子中学到什么?

A、开头:1、交代时间,说清楚回家乡的目的。好的学生文章的赏析,更能激发同学之间的学

2、点明“现在”的身份,为后面的想象叙述做铺垫。习积极性

3、以歌曲或诗句开头,引起思乡之情。(小红旗)

B、中间:他是怎么描写和父母见面的?(动作、语言。。。。)

这段文字里面运用了很好的描写方法,今天写作文的时候就得像他一样,具体描写(师板书:具体描写)。接下来同学们阅读下面这段文

写的好不好,好在哪里?(修辞:排比、比喻、对比、拟人。。。) C、结尾:1、直接表达自己对家乡的情感;

五、小组讨论,展开想象

现在请同学们展开想象,20年后的你身在哪里?做着什么工作? 让学生自己动手写,同时锻炼学生的写作能力

六、课堂作业

同学们,现在我们知道了写什么内容,也知道了怎么写,那么就把自己的美好想象写在作文草稿本上,先自己修改,下节课进行相互交流。

第19课时

一、我会探究

试写初稿.自行修改

1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.

2、要求书写工整,语句通顺.

二、反馈测评

小组评议,互改

1、小组内互读互改,提出修改建议.

2、根据同学的建议再次进行修改.

三、我能达标

佳作赏评

教师引导学生进行赏评。

关于本教案的常见问题

Q：习作优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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