6　你一定会听见的教学设计第一课时

《你一定会听见的》教学设计

余杭区七贤小学俞杭军【教学目标】

1、知识与技能:掌握本文如何将声音描写得生动的能力。

2、过程与方法:生动朗读课文,品味文章生动形象、活泼优美的语言。

3、情感态度价值观:感悟到要运用自己的耳朵聆听世界,感受生活的美好【教学重难点】

1、重点:感悟到要运用自己的耳朵聆听世界,感受生活的美好。

2、难点:初步学会如何把声音写得生动。

【教学过程】

一、“聽”字导入,引入主题

1.前段时间,我们刚去汉字王国遨游了一圈,了解到我们现在所使用的简单的文字是由原来繁琐的汉字进化而来的,今天老师要拿一个未进化完全的字来考考大家,板书“聽”,谁认识这个字?(听)

2.听是我们认识世界的一个重要的方式,那么从听的各个组成部分你认识到了什么?

3.同学们真会发现,听还需要用心。在生活中有很多声音,它们有的在空中,有的在地下,有的在水里,那么我们怎么样才能听见这些声音呢?让我们一起走进课文去探寻其中的奥秘吧!齐读课题《你一定会听见的》。

二、初读感知,把握文脉

1.检查预习,认读生字词。

2.根据意思写词语

①没有折扣,表示完全、十足的意思。()②指不注意,不重视,睁着眼却没看见。也指不理睬,看见了当作没看见。

()③心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。

()④塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。() 3.快速默读课文,边读边思考:文章要告诉我们什么呢?课文中描写了哪些声音?

3.反馈:文章告诉我们不要忽略生活中各种美妙的声音,只要你用心去听,你一定会听见的。课文主要写了蒲公英梳头、80只小蚂蚁跑步、雪花飘落的声音、风吹的声音、动物的声音、水声这几种声音。

4.作者怎样写这些声音呢?在文中哪里?齐读。

(必要时,师范读,尤其是第二段。然后生个别范读,读出感觉。)

5.你喜欢文中所写的哪部分声音?从文中找出相关段落,把你对文章的理解用朗读表达出来,然后把你的感想说给组里的同学听。

明确:

(1)抓住声音的特征,运用一定的拟声词

(2)巧妙利用各种修辞:比喻、拟人、设问、排比……生动形象。

(3)各种感官巧妙应用:视觉、听觉、触觉,全方位,多角度。

(4)发挥想象,创设美好的意境……

三、以读促写,拓展延伸

1.在生活中,你还用心听到过哪些声音呢?接下来,请你展开想象的翅膀细细地去聆听,学着这三段其中一段的写法,选择一种声音写下来。

(1)配乐仿写。给学生充足的时间仿写,教师巡视指导。

(2)请个别学生朗读自己所写的内容,教师作点评指导。(请2组,每组3人不同的声音)

2.同学们,这些声音真的是作者用耳朵听到的吗?那么是从哪里来的?

(用心去感受,想象出来的)

3.作者对我们提了哪些建议?找到相关句子,用波浪线画下来。

出示:(1)人有耳朵,听八方,加上眼睛,观四方。用心听,用心看,也用心想,构成了一个丰富奇妙的世界。(用心听)

引导:那么是不是世界上所有的声音都应该用心地去听呢?

(2)聪明人知道什么时候该听,什么时候不该听,这是因为他在“听”的成长过程里,学会了选择和思考。(会听)

四、朗读诗歌,升华主题

过渡:看来,生活中确实不会缺少美,你们就发现了很多,只要有心,用心聆听,用心感悟,一定能听见许多美好的声音。让我们一起来吟诵一首小诗吧:

其实

生活中不是缺少美,

而是缺少发现美的眼睛;

生活中不是缺少音乐,

而是缺少捕捉音乐的耳朵;

生活中不是缺少爱,

而是缺少感受爱的心灵。

把眼睛叫醒,把耳朵叫醒,把心灵叫醒!

用心听,你一定会听见的!

总结:所以作者才会大声地告诉我们,只要我们用心听,会听,那么——你一定会听见的。

【板书设计】

用心听