3　太空“清洁工”教学创新设计

《太空“清洁工”》教学设计

平昌县金龙小学王斌

【教学内容】:人教版五年级上册《太空“清洁工”》。

【教材分析】:《太空“清洁工”》是一篇科普类说明文,本文作者运用了列数字、打比方、设问等多种说明方法生动的介绍了太空垃圾的危害及太空清洁工清除垃圾的方法,以激发学生探索太空奥秘的兴趣。【教学目标】

知识与能力

能正确、流利有感情的朗读课文,理解课文内容,知道太空垃圾的巨大危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。

过程与方法

用借助工具书、联系上下文等方法理解“联络、同归于尽、残骸”等词语在文中的意思,及文中一些加双引号词语的特殊含义。

情感态度与价值观

让学生感受尖端的科学技术和人们的聪明才智,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

【教学重点】

知道太空垃圾的巨大危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。【教学难点】

掌握作者说明事物的方法,感受尖端的科学技术和人们的聪明才智。

【教学准备】

制作多媒体教学课件;

收集有关太空“清洁工”的资料。

【教学过程】

一、导入新课

利用谈话法导入新课:同学们,广袤的宇宙中也像我们的日常生活一样,常常会发生碰撞事故,这是为什么呀?谁能告诉老师?相信同学们通过预习课文已经知道答案了,为了我们以后在宇宙中遨游时有一个干净、美丽的环境,科学家们正在研发各种各样的太空“清洁工”。板书课题《太空“清洁工”》。

二、初读课文

1、轻声读课文,读通读顺,并想想读懂了什么?

2、有感情的朗读课文。

3、带着问题读文

(1)太空垃圾是如何产生的?

(2)太空垃圾的种类有哪些?

(3)太空“清洁工”是如何工作的?

三、再读课文,学习课文

(一)同学们,你们可曾想过茫茫的太空是什么样的,太空中有什么吗?学生交流。引入第一自然段的学习。【意图:正是因为有了这些卫星、有了这些望远镜、有了这些空间轨道站,才有了科学技术的进步,人类生活得以不断改善,也正因为如此,才会有太空垃圾的产生了解了这些情况,为学习下文作了铺垫。】

(二)、了解太空垃圾

1、出示图片,这是电脑模拟的太空垃圾。

2、出示学习要求:

自读第三自然段,思考:太空垃圾是什么呢?它们有什么危害呢?

3、交流反馈。(在交流第一个问题时,观看有关太空垃圾的视频,更加具体地了解太空垃圾;在交流第二个问题时进行以下教学环节) 4、出示重点句子,读一读,想一想它用了什么方法?说一说它的好处。

5、比较两个句子,体会作者用词的准确性。

①正常运行航天器碰上它们,就会遭殃。

②正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。

交流两个句子句义上的差别。

(补充资料)

飞行器外壳掉落的一片只有2毫米的白色油漆,它可以集中宇宙飞船的窗子,在玻璃上划出一道裂缝。

一颗在太空中漂浮的螺栓,可以穿透飞船的舷窗,撞死里面的宇航员。

过渡:那么有没有办法来对付它们呢?

【意图:通过搜集的图片和补充的资料,让学生更加形象地感受到太空垃圾的危害,通过打比方的这种说明方法,使学生感受到危害的严重性,更加意识到垃圾的清理必要性,为下文的学习进一步打下

铺垫。】

四、了解太空清洁工

1、出示学习要求:

(1)读一读:把这段话读正确、流利。

(2)再读课文,想想这个自然段围绕太空清洁工讲了讲了哪几个方面的内容?

2、交流反馈。

交流过程中出示句子:

太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。(体会列数字的说明方法)

3、和大家交流一下读了这个自然段以后自己的感想。

【意图:这个自然段作为本文的重点,我把重点落实在对语言文字的理解和说明文的表达方法上,以区分一般的科学常识课。】

五、小结

通过这节课的学习,你了解到了什么呢?结合学生讲述板书交流。

结束语:随着人类活动范围的扩大,环保的概念也在不断地延伸。人类在爱护地球家园的同时,也要重视太空环境的保护。希望在不久的将来,人类在宇宙中遨游时,面对的是一个干净、美丽的太空。还宇宙一个干净、美丽的空间!

【意图:完成本文教学难点的教学。】

【板书设计】

太空“清洁工”

产生打比方

样子列数字太空环保作用举例子