3 口耳目教学设计及课堂实录

一年级语文《口耳目》教案

教学目标: 1、认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”6个生字。

2、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

教学重难点:认识“口、耳、目、羊、鸟、兔”六个字,并能正确运用。

教学准备:多媒体、课件

教学过程:

一、课前复习

同学们,你们看!这里有很多的南瓜,上课前老师先跟大家做一个《摘南瓜》的游戏,大家喜欢吗?那游戏怎么做呢?请小朋友仔细听游戏的规则:当南瓜宝宝落地时,我们来抢答出南瓜宝宝肚皮上的生字,看看那位同学收获的南瓜最多好不好!(同学们真是太聪明了!)二、新课导入

今天,我们还要学习几个新的汉字朋友,你们想认识它们吗? (板书《口耳目》),你们谁认识这几生字?又是怎么认识的呢?

(一)、认识“口”字。

1、请小朋友们看老师的‘口形’,猜猜老师说的是哪个声母?诶?老师刚才说看口形,小朋友们怎么看老师的嘴巴,这是为什么呢?哦,原来口就是‘嘴’。那你知道它的作用是什么吗?(吃东西和说话)。对,“口”就是人吃东西和说话的器官。

2、请同学们看大屏幕,思考:中间这个字与图片有什么关系呢?是的,他们很像,那它们哪里像?(上下嘴唇、口腔、嘴角)这是,

在古代,人们模拟实物的样子造出的字,我们叫它象形字。可是,它写起来非常麻烦,现在,人们已经把它变得简单了。其实,有许多汉字都像这些字一样,从图演变而来。

3、请同学们伸出右手和老师一起写。(板书“口”)看,这个口字四四方方的多漂亮,今后,我们就把口写成这个样子。

4、用“口”字组词。

(二)、认识“耳”字。

1、请同学们用手轻轻地捏一捏你的右耳垂,再轻轻地捏一捏你的左耳垂。

2、出示耳的插图问:“这是什么,中间这个又像什么?这个字太难记了,我们来认识现在的“耳”字。

3、师板书“耳”,学生跟着一起写。

注意:这耳垂,可要写长一点。

4、用“耳”字组词或说句子。

(三)、认识“目”字。

1、请同学们把目光转向老师的耳垂上,老师的耳环是什么颜色的?你是怎么知道的?(眼睛看到的)其实,“目”就是眼睛。

2、出示目的插图:你看到了什么?(眼睛)那目的象形字和我们的眼睛哪里像?(眼皮、眼珠)

3、师板书“目”学生跟着写。

注意:因为我们有几只眼睛,所以今天的“目”字里一定要写两横。

4、谁能用“目”组词。

(四)总结

同学们,刚才我们所学的这三个字都可以在我们身上找到,让我们一起摸摸它们。是的,口、耳、目都是我们身上的器官。同学们认识它们了吗?让我们一起大声朗读它们吧!

(五)、认识“羊”字

1、下面,同学们请看老师把什么动物请来了?象形字的羊和我们的小羊哪里很像啊?(羊角、五官、胡须)

2、请同学们和老师一起书写羊字(板书“羊”)。

注意:羊角(点撇)老师是怎样写的,五官(三横)与胡子(竖)又是怎样写的。

3、提问:一()羊

(五)、认识“鸟”字

1、哇,一只小鸟飞来了,请你看图说一句话,要说清楚什么东西,在什么地方,干什么。

2、大家说的真好,我们一起来写一写“鸟”字(板书“鸟”)。

注意:不要忘了点上鸟的眼睛(点)!这条长长的横是什么呢?对,是树枝,可要写长一点。

3、用“鸟”组词、说句子。

(六)、认识“兔”字

1、请看这幅图,你想说什么?这么可爱的小兔子,如果我们能写出它的名字那多好呀!

2、我们先写小兔子的长耳朵(撇、横撇),再写兔子的头,然后我们写兔子的两条腿(撇、竖弯钩),最后别忘了点上兔子的小尾巴(点)。

3、你想起了写小兔子的哪些儿歌,说说看。

4、填括号:( )的小兔子一()小兔子

(七)、总结

同学们,刚才我们所学的这三个字都是什么呢?(动物)那同学们认识它们了吗?让我们一起大声朗读它们吧!

同学们发现了没有,今天所学的这六个字与它们表示的实物非常像,这样的字就叫象形字。

四、游戏

1、检查学生认识生字的情况:

(1)带拼音朗读生字。

(2)把插图拿走,抢答生字。

2、游戏:猜谜语。

3、游戏:捉迷藏。

五、小结:谈谈这节课你有哪些收获。

板书:

口耳目

口耳目羊鸟兔

(入口)(耳朵)(目光)(山羊)(小鸟)(白兔)