1　能量量子化优秀公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《能量量子化》教学设计教学目标：1.了解黑体辐射，感悟以实验为基础的科学探究方法2.了解能量量子化的概念以及提出的科学过程，领会这一科学突破中科学家的思想。3.通过观察热辐射的强度与波长的关系图像培养学生的观察能力。4.了解宏观物体和微观粒子的能量变化特点，体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认

资料类型：教学教案文档

所属课文：1　能量量子化

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-07-01 10:11:00

来源学校

学校：西安市西电中学

1　能量量子化优秀公开课教案

未知

2018-07-01 10:11:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1　能量量子化优秀公开课教案

正文

《能量量子化》教学设计

教学目标：

1.了解黑体辐射，感悟以实验为基础的科学探究方法

2.了解能量量子化的概念以及提出的科学过程，领会这一科学突破中科学家的思想。

3.通过观察热辐射的强度与波长的关系图像培养学生的观察能力。

4.了解宏观物体和微观粒子的能量变化特点，体会量子论的建立深化了人们对于物质世界的认识。

教学重点、难点：

黑体的概念，黑体辐射强度与波长的关系，能量量子化

教学过程：

引入：1900年，在英国皇家学会的新年庆祝会上,著名物理学家开尔文勋爵作了展望新世纪的发言:“科学的大厦已经基本完成，后辈的物理学家只要做一些零碎的修补工作就行了。” --开尔文-- 但是，就在上面提到的文章中他还讲到： “但是，在物理学晴朗天空的远处，还有两朵令人不安的乌云，----”

这两朵乌云是指什么呢？

黑体辐射实验迈克尔逊干涉仪

我们今天就来认识期中的一朵乌云：黑体辐射

两种理论:维恩公式

瑞利公式:长波适合;短波荒唐，紫外灾难

二．能量量子化理论

思考与讨论3 看下列一组照片能否给你一点启发

1.如果我们用苹果的密度乘以箱子的体积（用连续性的观点处理），其重量会大于实际重量，我们只有把苹果想成量子化的，才能与实际吻合。

2.在宏观尺度内我们可以认为：能量变化是连续的,不必考虑量子化M0(,T)实验

瑞利公式

普朗克理论值

维恩公式



在研究微观粒子时必需考虑能量量子化

普朗克理论 :在发射和吸收能量的时候，不是连续不断，而是分成一份一份的。能量是hv 的整数倍。

理论与实验符合的让人击掌叫绝. 能量子:不可再分的最小能量值ε叫做能量子

ε=h v 其中：h是普朗克常量，v为光的频率

量子数:能量只能是最小能量值ε的整数倍，即：ε, 1 ε, 2 ε, 3 ε, ... n ε. n为正整数，称为量子数

意义：普朗克抛弃了经典物理中的能量可连续变化、物体辐射或吸收的能量可以为任意值的旧点，提出了能量量子化、物体辐射或吸收能量只能一份一份地按不连续的方式进行的新观点。这不仅成功地解决了热辐射中的难题，而且开创物理学研究新局面，标志着人类对自然规律的认识已经从从宏观领域进入微观领域，为量子力学的诞生奠定了基础。

关于本教案的常见问题

Q：1　能量量子化优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1　能量量子化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1　能量量子化优秀公开课教案