归园田居　陶渊明名师教学设计1｜教案在线预览

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《归园田居》（其一）教学设计河北省秦皇岛市昌黎汇文二中顾莉莉教学设想诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体，充分展示学生的个性化阅读，调动学生的知识储备，鼓励学生课下大量阅读，不断积累，增加文学底蕴。教师点拨指导，通过学生、教师、文本间

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所属课文：归园田居　陶渊明

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2018-07-02 14:15:00

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学校：河北省昌黎汇文二中

归园田居　陶渊明名师教学设计1

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关键词：归园田居　陶渊明名师教学设计1

正文

《归园田居》（其一）教学设计

河北省秦皇岛市昌黎汇文二中顾莉莉

教学设想

诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体，充分展示学生的个性化阅读，调动学生的知识储备，鼓励学生课下大量阅读，不断积累，增加文学底蕴。教师点拨指导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。

学习目标：

1、反复诵读，合作交流，鉴赏诗歌内涵。

2、究诗人的精神品格之于我们的现实意义。

教学方法：小组合作探究，以思维导图模式展示探究结果

课时安排

1课时

教学过程

一、导语设计以陶公的诗文引入，头脑风暴，快速抢答。（温故知新）

二、诵读诗歌

1、自由朗读。

2、个体读。

3、齐读。

（书读百遍，其义自现）

三、展示学生的预习情况

（根据学生课下交来的预习作业，分析归类，确定本节课的学习目标）

四、出示学习目标：

1、反复诵读，合作交流，鉴赏诗歌内涵。

2、究诗人的精神品格之于我们的现实意义。

五、鉴赏诗歌：（以学生为主体，充分展示他们的解读诗歌的能力）

1、小组合作交流，个性化解读诗歌并画出思维导图。

2、每个小组派一名代表，介绍本组探究过程。

六、各抒己见，深入探究：

一直以来人们对于陶渊明弃官归隐的做法都有着不一样的见解。有人说，这是是逃避现实，放弃社会责任的消极态度；有人说，这是洁身自好，不同流合污的超然洒脱。同学们如何看待陶渊明辞官归隐的行为？他的精神品格之于我们有什么现实意义？

（仁者见仁智者见智，培养学生的思辨能力；立德树人，学习陶渊明的高尚节操）

七、总结：

中国五千年悠久文化，其中最有特色的，高度凝炼的便是诗歌，一首诗，就是一篇文章，甚至一本书。读诗，让你成为一个有内蕴的人。“大漠孤烟直，长河落日圆”，“明月松间照，清泉石上流”，这些脍炙人口的诗句平淡如水，近乎白话，却有一种难以言喻的魅力，使人一遍又一遍的去读去品。

读诗，让你成为一个洒脱的人。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的狂放，“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信，“归去，也无风雨也无晴”的淡然。

读诗，让你成为一个正直的人。“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的决心，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的坚持，“安得广厦千万间，大庇天下俱欢颜”的博爱。

八、分享课外田园诗

（提倡学生课下大量阅读，不断积累，涵养人生）

九、作业布置：

1、背诵默写《归园田居》。

2、搜集自己喜爱的诗词，吟诵并赏析。

关于本教案的常见问题

Q：归园田居　陶渊明名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《归园田居　陶渊明》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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归园田居　陶渊明名师教学设计1