Bppt配套的教案及板书设计

3.教学目标分析

1.知识目标：

(1).学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则；

(2).能够拼读符合ou发音规则的单词。

2.能力目标：

(1).引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动

学习的意识。

(2).培养学生听和写的能力。

3.情感目标：

(1).进一步提高学生对英语的学习热情和学习兴趣，发展学生自主学习的能力和合作精神。

(2).培养学生对语音的意识。

4.教学重点、难点分析

教学重点：通过学习，学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则。

教学难点：能够拼读符合ou发音规则的单词。

5.教学过程设计（方法、手段）

(中文为主 + 所教学科目标语言）

一、Warming up and revision 1、Greeting. 2、Sing “The Letter sounds song”with the video. 设计意图：本节课是一节语音教学课，语音对于小学生来说具有一定难度。通过吟唱字母发音歌，既有激趣的作用，也能唤起学生语音旧知的记忆。

3、review the sounds learned before.ppt shows: wood, tower, team, seed,yummy.Ask students to say the sounds in each word.设计意图：本节语音课是本学期的最后一课，所以在新课之前，把本学期所学作个整体复习，也起到检测学生和帮他们唤起记忆的作用。

二、Presentation

1、play a story.（把本课的四个单词编成了一个简单有趣的小故事,录制成了小视频）

设计意图:语音教学是比较难得一个教学板块，也略显枯燥，所以很多学生不爱上语音课。为了使语音课更吸引学生，更丰富。所以将本课的几个单词编成小故事，并放到新课导入环节。

2、ppt shows the story again，and students say the key words.The teacher writes the words down to blackboard and teaches the words.（让学生凭着观看故事的记忆，再根据图片与汉语意思，说出关键单词：house, sound, mouse, count）

3、教授单词后，引导学生归纳出ou的发音。T：What’s the same? Ss:ou. T;What’s the sound ? Ss:[au](ppt上呈现问题，并附上汉语意思) 设计意图：通过提问给学生归纳总结，思考的机会，而不是教师一下子就把内容抬出来。

4、拆分音节拼读单词，一个手指代表一个音素，让学生跟着一起做。 设计意图：用手指代表音素，是为让学生更能清楚明白单词的组成。

5、Listen and repeat.（播放视频，学生跟读本课中ou的发音）设计意图：

6、完成chant的教学。A:教师先教读一遍chant的文本。B：师生一起读一遍文本。C：师生跟着视频一起chant一遍。

三：Consolidation 1、Blending，ppt出示音节或单词，让学生快速拼读。设计意图：趁热打铁，加深学生对ou发音的记忆。

2、Group work. ppt出示单词，让组长带领组员拼读每个单词，然后教师随机抽小组起来读单词。

设计意图：检测学生的掌握情况。

3、完成listen, circle and say 部分。a：让学生自读此部分单词。b：播放录音，学生听，圈出单词。c：核对答案。设计意图：回归课本内容。让学生读单词，再一次巩固ou的发音。

4、完成look, listen and write部分。a:先让学生观察图片，猜一猜要写什么。b：播放录音，学生写单词。c：核对答案，教师把正确答案写在黑板上，强调写手写体。d：让学生选择一个喜欢的句子写在单线上。并丑学生到黑板上写。提示学生写作要求：一条线相当于四线三格的第三条线，句子第一个单词的第一个字母要大写，句末要写标点符号。设计意图：小学生的书写还有一定困难，很多书写要求都不能扎实掌握，所以教师要时时强调。

四、Practice 1、ppt呈现小故事，让学生一起读。

2、小组活动。学生分角色扮演故事人物。

设计意图：

（注意：每一教学步骤后要说明设计意图）

6.教学评价设计

评价内容：

评价方法：

7.教学反思