3 雨下得有多大教学设计及说课稿

课题

学习

目标

学习

重点

4.3雨下得有多大

总第22课时

三年级

备课人

张

成

知道降雨影响我们的生活。

知道天气预报中雨的等级划分标准。

能够用废旧塑料瓶自制雨量器，并尝试测量降水量。

了解雨下得大小对生活的影响。

教师活动

学生活动

学生回答

学生对照制作步骤，进行合作。

读一读。

学生讨论怎样解决这些问题。

齐读

调整与反思

一、认识使用器具测量降雨量的必要性

1.

导入：今天天气怎样？前一段时间我们这里经常下雨，你知道雨下得有多的吗？

2.

有什么好办法测量雨的大小吗？

二．制作雨量器

1 教师出示事先做好的雨量器，引导学生观察。告诉学生测量雨的大小的工具叫雨量器，有毫米（ml）作单位。（板书）

2.大家想不想做一个，来测量雨量的大小？

3.出示课件，指明读一读。教师巡视，适时指导。

三、利用雨量器测量雨量的大小

1.简单评价做得好的小组。

2.雨量器做好了怎样使用呢？

出示问题

课件出示正确使用雨量器的方法。

友情提醒：有的瓶子底部不平，为了便于测量，每次量雨前，要在雨量器里加水直到最低刻度。

读数时，要把雨量器放在平坦的桌面上，视线与水面保持水平。

每次测量前都必须倒掉一些水，使水面与雨量器的最低刻度齐平。

4老师来看看同学们是否真的会使用雨量器了，取三只做的好的、口径不一的雨量器，..教师模拟降雨。

5.用大小不同的雨量器量雨行吗？怎么办？

四、鼓励学生实际应用

1.同学们，有了雨量器今后下雨时，我们就可以像气象工作者一样来测试每次的降雨量了。

2.在外面收集雨水时应注意什么？

五、认识降雨强度的划分

1.你们知道天气预报报告的雨如何划分等级的吗？

2.你们发现了什么规律？

说明测量的时间都是相同的，即连续24小时；测量的降雨高度单位也是相同的即毫米。

3.了解降雨强度对生产和生活的影响

下雨对我们的生活有影响吗？

雨下得大小对我们的生活有影响吗？有哪些影响？

指导学生读出雨量的大小

思考

坚持测量，并把结果按要求记录下来。

学生阅读教材中的资料。

汇报

学生在尺子上找出每种雨的降水高度。

思考

板书设计：

4.3

雨下得有多大

做量雨器----记录结果

下雨和生活、生产的关系