Story time优秀公开课教案

Unit3 A healthy diet Story time

江都区丁沟中心小学

刘扬

一、基本信息 课名 Unit3 A healthy diet Story time 学时

第一课时 二、教学目标

1. 知识目标 (1) 能听懂并正确地朗读单词或词组：healthy, diet, a little, a few, need, at a time, cola； (2)能正确朗读并了解以下句型的意义和用途：He has a lot of/some noodles/meat； She eats a few eggs/a little rice； (3) 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试叙述自己或他人

的饮食。 2. 能力目标 (1) 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学内容的看法； (2) 能运用所学句型来谈论自己的健康饮食计划。 3. 情感目标 (1) 能体验学习，参与，合作的乐趣； (2) 能使学生认识到要养成健康饮食，健康生活的习惯。 三、学习者分析 经过将近六年的英语语言学习，六年级的学生已经有了一定的英语语言基础，英语表达能力较强，这个时期的孩子求知欲发展得很快，但自制力显著下降。学生在思维、认识、兴趣爱好等方面的差异日益增加，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式不太感兴趣，注意力比较难集中到学习上来。根据学生的这一认知前提和心理特点，教师在课堂上必须

运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，调动积极性。本课的主要学习内容是健康的饮食，因此本节课以有关学生的饮食喜好的调查为切入点，结合畅言智慧课堂的投票等功能，为学生提供了很多互动的机会。学生全员参与课堂，在观察和操作的过程中逐渐掌握了课文内容并能够利用所学来谈论自己的健康饮食计划。 四、教学重难点分析及解决措施 1. 教学重点： (1) 能听懂并正确地朗读单词或词组：healthy, diet, a little, a few, need, at a time, cola； (2)能正确朗读并了解以下句型的意义和用途：He has a lot of/some noodles/meat； She eats a few eggs/a little rice； (3) 能正确地理解并朗读课文内容，在教师的引导和帮助下尝试叙述自己或他人

的饮食。 2. 教学难点：

(1) 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学内容的看法； (2) 能运用所学句型来谈论自己的健康饮食计划。

3. 解决措施： (1) 通过畅言智慧课堂特殊功能整合丰富的多媒体资料，创造情境，帮助学生加深理解； (2) 通过畅言智慧课堂的投票，互动提问，抢答和拍照上传等功能的巧妙运 用，激发所有学生英语学习的兴趣和现场表达的兴趣，营造一种互助合作、现代化、高科技、有广度、有深度的学习空间。

教学内容

Step 1 let’s do a survey and Lead -in (饮食调查和导入) 1.教师带来一些食物，打开话匣，让学生对自己最喜欢的食物进行投票，并根据数据分析总结情况； 2.学生结合投票情况谈论哪种食物有利于身体健康，教授healthy； 3.通过游戏方式让学生将食物进行分类（健康的和不健康的），引入本节课的课题

A healthy diet，教授diet。

Step2 While -reading (课文

阅读) 1. Look and find 通过观看课文图片，找出本节课的主要人物，回答Who are they? 2.Watch and choose 通过看视频找出谁的饮食比较健康，Who has a healthy diet? 3.Read fast and match 让学生浏览课文，找出Mike和YangLing的饮食喜好； 从课文中找出上一环节的依据，并教授词组 a little,通过图片tips让学生直观地感受其用法，其后面加不可数名词；

4.Read ，underline and fill 从课文中找出Mike 和YangLing的一日三餐，划出关键词，完成表格填空，并拍照上传； Ask and answer 学生用句型 What does…

have for...？ He/She has...for...问答他们的一日三餐，操练所学；

5.Let’s talk 学生在完成上述的任务后可以更加直观地验证自己之前的判断选择Mike的饮食不太健康，这时让学生对Mike提出合理的建议，学生可以畅所欲言，同时可以巩固复习之前所学句型：You should.../ You shouldn’t.. 6.A health diet pyramid 呈现饮食金字塔，观察每一层有哪些食物，应该吃多少，同时教授量词a lot of, some, a few Step 3 Reading time(跟读，小组读并展示) 1.跟读课文，模仿语音语调；

2.分组，选择不同的方式朗读或复述课文。

Step4 Exten-sion (拓展

生成) 1.教师提供句型和范例，为学生搭建语言支架，引导学生在情境中运用句型； 2.学生在小组内谈论自己的健康饮食食谱并展示； 3.总结升华

Step 5 Homework (作业) 布置作业：

1. Read and retell the tory. 熟读课文并复述。 2.Talk about your healthy tips with other groups.

和其他小组谈论自己的健康饮食计划。