Story time教学设计模板

“先学顺导 实练精教”教学预案

教学内容

主

备

人

6A Unit 7 Protect the Earth Story time (1) 顾琳琳

执

教

共几课时

第几课时

施教

日期

6 1 课型

New

年 月 日，星期 1.

能听懂、会读、会说protect,earth,save,useful,waste,reuse,energy,most,

coal,wood,cut down,plastic,oil,drive,so much。

2. 能听懂、会说日常交际用语We use...to.../We should.../We should not...。

教学目标

3. 通过小组合作交流，能正确地理解并能用标准的语音语调朗读文本，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 让学生了解保护地球的重要性，培养学生热爱地球、保护地球的意识， 了解更多保护地球的方法。

1. 能听懂、会读、会说protect,earth,save,useful,waste,reuse,energy,most,

coal,wood,cut down,plastic,oil,drive,so much。

重点

2. 能听懂、会说日常交际用语We ues...to.../We should.../We should not...。

3. 通过小组合作交流，能正确地理解并能用标准的语音语调朗读文本，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

难点

通过小组合作交流，能正确地理解并能用标准的语音语调朗读文本，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

1.学生已有的经验：

本课时的话题贴近学生生活，学生有话可说。有第六单元的知识做铺垫，孩子们对于保护环境有了一定的认识。

2.学生可能遇到的问题：

教学资源

本课时生词较多，单词的读音易错误。

3.教学策略：

A.在给学生任务后，放手让学生自主学习。

B.多采用自主学习、同桌互读、小组合作的教学活动，使每一个学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。

1

4.教学准备：PPT

课前铺垫

1.

预习Story time，听录音跟读三遍。

2.

思考：我能为保护地球做些什么？

学

程

预

设

Step 1:Pre-reading

(5’)

A.

Enjoy a video about the Earth

B.

Talk about the Earth a.

What’s on her surface? b.

What’s in her body?

C. The Earth is sad.We should do something to protect the Earth. 〖设计意图：以有趣的动画导入，学生兴趣十足，既初步感知了生词，也为接下来的“Protect the Earth”作了铺垫。〗

Step 2:While-reading (22’)

A.

Skip and answer

Q: How can we protect the Earth?

Four ways:

B. Passage 1: Save water Tips 1.

Read quietly and think:What do we use water to do?

2 minutes.

Self-sutdy Read & underline:What do we use water to do? Show time

1.

What do we use water to do? 2.

What should we do? 3.

What shouldn’t we do? Practice

1.

Listen and imitate 〖设计意图：让学生带着问题“先读”，了解水的重要性和有限性，再全班讨论，更能唤起学生节约用水的决心。〗

2 学习要点

Tips:

Learn: Earth

useful

coal

oil

energy

most of

引出课题：

Protect the Earth

Tips: Save water

Save energy Save trees

Don’t use too much plastic

e.g.

We use water to wash clothes. Learn:

reuse save

waste water

C. Passage 2: Save energy a.

Let’s know more about energy 1. Listen and judge 2. Read the passage 3. Dub for the passage 〖设计意图：本段在整篇文本中是朗读的难点，在学习时主要的时间都是在听、读上，先通过判断，让学生对石油、煤炭有了一定的认识，再通过跟读、模仿、配音来攻克朗读上的难点。〗

D. Group cooperation

a. Reading Tips 1.Read Part3&4 and try to understand the new words.

2.3 minutes.

Self-sutdy Finish in group of four,the teacher guides Show time

1.Ss put forward the difficult points. Feedback to improve 1.

Read Passage 3&4 2.Guide the pronunciation:intonation,pause,stress

b. Read the whole text 〖设计意图：学生的自主学习能力往往超出我们的想象，如果说前两段是在老师的指导下完成的，那么这边该是放手的时候了。学生自读、小组讨论去解决文本中的词汇，再通过“质疑问难”，对同伴或老师进行提问，对学生本身也是一种提高。〗

Step 3:Post-reading

(12’)

A.

Let’s show Tips:Choose one way to show 1. Introduce：How to protect the Earth? 2. Retell 3. 3 minutes.

3

Learn: so much: too often

Tips：

the meaning of cut down&how to read

the difference between wood & tree the meaning of plastic

e.g. We should not use / too many plastic

bags or bottles.

Tips: Ss choose according to their own learning situation.

Self-sutdy

Work in pair

Show time

Name to show

〖设计意图：英语阅读教学最重要的是培养学

生具有感受、理解、欣赏、评价的能力，同桌

练习朗读或复述，再在班上展示朗读，相互评价，这个环节提高了学生学习的参与率、达成

度。〗

B. Be the reporter

Tips 1. Work in pairs:Report today’s news

2. Finish it in pairs,you can add sth,e.g.See you.

3. 3 minutes. Tips:

e.g.

Topic: Save water Self-sutdy

Key words: Work in pair,you may refer to the keywords

useful Show time

use…

to…

Name to show 〖设计意图：俗话说“光说不练等于零”。“先

not much water 说不练·实练精教”更关注学生的“实练”。

should …

这一环节，在前一环节朗读或复述的基础上，

should not …

适时安排了学生的“主播任务”，意在帮助学

生在传递正能量的同时增加展示的自信。〗

Step 4:Homework

(1’)

1.

Read Story time three times & finish exercises

on P70.

2.

Find more ways to protect the Earth and do it

from yourself.

6A Unit 7 Protect the Earth

板书设计

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